«Роль школьного музея С.С.Орлова в гражданско-патриотическом воспитании школьников»

15.06.2016 17:42

 

Сущность понятия «гражданско-патриотическое воспитание»

 

Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Перечень базовых национальных ценностей, приведенный в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания, включает в себя ценностные установки:

  • патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);
  • гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания) [5,6].

Гражданственность – нравственная позиция, выражающаяся в чувстве долга и ответственности человека перед гражданским коллективом, к которому он принадлежит, в готовности отстаивать и защищать от всяких посягательств её права и интересы  [3].

Патриотизм  — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация себя с другими членами народа, стремление защищать интересы Родины и своего народа [3].

Из определения понятий можно сделать вывод, что патриотизм и гражданственность включают в себя взаимосвязанную совокупность нравственных чувств и черт поведения: любовь к Родине, лояльность в отношении к политическому строю; следование традициям своего народа  и их умножение традиций; бережное отношение к историческим памятникам и обычаям родной страны; привязанность и любовь к родным местам; стремление к укреплению чести и достоинства Родины, готовность и умение защищать ее; воинская храбрость, мужество и самоотверженность; нетерпимость к расовой и национальной неприязни; уважение обычаев культуры других стран и народов, стремление к сотрудничеству с ними.

Следовательно, гражданско – патриотическое воспитание – это воспитание гражданина и патриота, который имеет высокую социальную активность, гражданскую ответственность, духовность, обладает позитивными ценностями и качествами, способен проявить их в интересах Отечества [10].

 

Основы музейной работы как средство гражданско-патриотического воспитания и образования школьников

 

Как научить любить Родину? Как вырастить патриотов? Это не праздные вопросы: от них, сидящих сегодня за школьной партой, зависит будущее нашей страны. Вероятно, не  последнюю  роль могут сыграть в этом школьные музеи.

«Музей» (в переводе с греческого museion) – это храм муз, место, посвященное наукам и искусствам; учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью [11].

Музей – институт социальной памяти, хранилище национального богатства и принадлежащего обществу историко-культурного и природного наследия [9].

Являясь социальным институтом, музей выполняет следующие социальные функции [7]:

  1. Научно–документационная функция: музеи предназначены для научного документирования явлений, процессов, закономерностей развития природы и общества.
  2. Охранная функция: музеи призваны решать задачи охраны культурно–исторических ценностей в интересах национальной и мировой культуры.
  3. Исследовательская функция: музеи являются специфическими центрами научных исследований.
  4. Образовательная и воспитательная функция.

Школьный музей — это место, где дети могут проявить себя, где видят экспонаты, которые вызывают чувство уважения к  свершениям и достойным страницам прошлого и настоящего, знакомятся с историей своего региона и судьбами своих земляков. Они могут прикоснуться к истории…

Школьный музей играет ведущую роль в гражданско-патриотическом воспитании в условиях образовательного учреждения, т.к. развивает сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов — источников знаний по истории и краеведению, имеющих воспитательную и научно-познавательную ценность.

Главная задача музея – пробуждать в детях и подростках потребность глубже познать историю Отечества из разных источников информации: из знакомства с музейной экспозицией, из книг и фильмов, рассказов ветеранов, экспонатов музея, экскурсий по памятным местам и др. Только у человека, хорошо знающего и чувствующего историю, пробуждается любовь как к прошлому, так и к настоящему и будущему своей страны.

Музей становится информационной базой для проектной и исследовательской деятельности учащихся школы, что является актуальной задачей в контексте введения и реализации федерального государственного образовательного стандарта (см. Приложение 1).

 

История создания и деятельность школьного литературного музея С.С. Орлова

 

Школьный литературный музей С.С. Орлова создан по инициативе самих школьников. Нас часто спрашивают: «Почему именно Сергей Орлов? Как он связан с вашей школой?». Всё просто.

Решение начать собирать всё, что связано с именем С. Орлова, принято в мае 1980 года  на школьном комсомольском собрании, посвящённом землякам — вологжанам, фронтовикам Великой Отечественной войны. Услышав рассказ об удивительной судьбе поэта — танкиста, дважды горевшего в танке, решившего «жить назло врагам и выжить», и не просто выжившего, когда даже врачи вынесли приговор: «этот парень вряд ли выжить сможет»; ставшего поэтом вопреки войне, ребята были потрясены. О благородстве, порядочности, умении дружить, бескорыстии, доброте С. Орлова рассказывали легенды те, кто знал его, дружил с ним.

В то время прошло всего 3 года с того дня, как 7 октября 1977 года остановилось сердце поэта. Ещё не вышли книги воспоминаний, не были изданы посмертные томики стихов, не было ещё и собрания сочинений.

 

 

Собирали всё, что было напечатано разрозненно, разыскивали тех, кто мог рассказать о Сергее Орлове, ездили в Белозерск, Ленинград (ныне Санкт — Петербург) — начался поиск.

Новый учебный 1981 -19 82 год  было решено начать с Недели памяти поэта. С тех пор, вот уже более 30 лет в начале октября в нашей школе традиционно проводятся дни памяти С. Орлова. Нет уже давно в школе тех комсомольцев, что приняли это решение, но также взволнованно воспринимают ребята сегодняшние рассказ о Воине, Поэте, Человеке – Сергее Орлове. И также увлечённо читают его стихи.

В октябре 1981 года  в школе был открыт Орловский класс, 17 апреля 1986 года было присвоено звание школьного музея (свидетельство № 5546).

За годы работы музея по-разному велась массовая и внутримузейная работа, несколько раз менялась экспозиция музея, сложились определённые традиции –  то, что выдержало испытание временем, несмотря на то, что нет тех условий, в которых создавался музей, пришли другие дети, многие нравственные ценности подверглись переоценке, многие кумиры и герои были развенчаны. Но имя С. С. Орлова осталось незапятнанным. Те, кто писал нам, с кем мы встречались лично, говорили о нем, как о человеке чести, высокой нравственности, скромности.  «Он, прежде всего, Человек», — точно написала о поэте Юлия Друнина. А еще Сергей Орлов – патриот, гражданин своей страны.

Одной  из добрых традиций остаётся ежегодный конкурс чтецов стихотворений С. Орлова, в котором принимают участие школьники с 1 по 11 класс. В музее  звучат стихи о природе, о войне, о человеке на войне, о том, что война не заканчивается там, в мае 1945 года, о маме, о дружбе, о Родине, о философском осмыслении жизни, о порядочности и подлости [2]. И личная позиция автора этих стихотворений С. Орлова служит образцом порядочности, гражданственности.

 

 

В лирике Сергея Орлова нет, наверное, стихотворений, которые не вели бы к высшим нравственным высотам. Работа над строками стихов — опыт воспитания нравственности, самовоспитания. Сам конкурс, когда школьники разных возрастов слушают чтение друг друга, воспитывает и бережное отношение к слову, и уважительное отношение друг к другу, старших и младших, требовательность к внешнему виду, манере исполнения и поведения.

 

Чтение стихотворений С. Орлова победителями конкурса во время подведения итогов — честь особая, не менее важная, чем победа и награда. Моральные стимулы и сегодня не утратили своей значимости, а, может быть, приобретают особое значение: формируется чувство долга, ответственности за доброе имя, чувство сопричастности доброму, светлому — основы человеческого достоинства [1].

 

Конкурсы учащиеся ждут, активно читают и выбирают стихи, рисуют иллюстрации, пробуют сочинять сами. Не возникает вопроса: проводить или не проводить конкурс чтецов.

Такой же доброй традицией, как и конкурс чтецов, стали литературные гостиные, вечера, литературно-музыкальные композиции, конкурсы иллюстраторов произведений С. Орлова, турнир по футболу на приз С. Орлова, поездки в Белозерск, где так много связано с памятью поэта, просмотр и обсуждение фильма «Жаворонок» по сценарию С. Орлова и М. Дудина (см. Приложение 2).

 

 

 

Традиционной  формой музейной педагогики являются экскурсии.

Экскурсия – это коллективный осмотр музея или  музейного объекта, проводимый по намеченной теме и специальному маршруту под руководством специалиста-экскурсовода в образовательных и воспитательных целях [11].

Экскурсии различаются по характеру тематики, по целевому назначению, но все они строятся на единой методической основе, а именно на основе экскурсионного метода. Обзорные экскурсии предназначены для посетителей, впервые пришедших в музей и желающих получить общее представление о его истории и коллекциях. Тематические экскурсии рассчитаны на подготовленного слушателя или позволяют готовить к восприятию конкретного материала. А также дозировать объем материала, его формы, если этого требуют возрастные особенности экскурсантов (см. Приложение 3).

Экскурсии дают возможность активного восприятия информации как слушателям, так и учащимся-экскурсоводам; позволяют включить учащихся не только в активное слушание, но и в интерактивную деятельность: обратиться к личному опыту, найти ответы на проблемные вопросы, эмоционально откликнуться на предложенные ситуации, ответить на вопросы викторины и др. После экскурсий нередко задается вопрос: «А когда мы еще придем в музей?» По впечатлениям от экскурсий пишут ребята и небольшие сочинения, и собственные стихи, и приносят в музей новые экспонаты, в том числе найденные на местах бывших боев.

 

Деятельностный подход в обучении требует активного включения учащихся в процесс познания во время экскурсии в музее. Это находит отражение и в новых подходах к обучению экскурсоводов.

Кроме экскурсий, за годы работы  музея освоены следующие формы деятельности:

1) проведение уроков на базе музея;

2) использование музейных экспонатов  в качестве учебных пособий на уроке;

3) обучение членов совета музея;

4) подготовка проектных и исследовательских работ;

5) участие в научно-исследовательских конференциях;

6) обучение учащихся основам музееведения;

7) проведение семинаров руководителей школьных музеев;

8) участие в Днях открытых дверей для родителей;

9) проведение уроков мужества, праздников, встреч с интересными людьми;

10)проведение ежегодных конкурсов чтецов стихотворений С.С. Орлова в памятные дни;

11) проведение ежегодных конкурсов иллюстраторов стихотворений С. Орлова;

12) проведение ежегодных конкурсов творческих работ учащихся;

13) успешное участие учащихся в конкурсах и мероприятиях  различных уровней (см. Приложение 4).

Участвуя в этих мероприятиях, готовясь к ним, школьники открывают богатство художественного мира поэзии, приобщаются к страницам истории государства, знакомятся с личностью человека, чья жизнь, нравственная позиция может служить ориентиром для подрастающих поколений.

Музеи, как и люди, имеют свои судьбы. История нашего музея — это уже особый предмет для исследования. Сами орловцы, так мы называем тех, кто работал и работает в музее, стали частью истории. Сначала это были комсомольцы — активисты, затем пионерский отряд имени С. Орлова, затем — школьники разных классов. Неизменным остаётся одно: работа в музее позволяет не только развивать творческие, организаторские способности школьника, но и помогает в их нравственном становлении. Бывшие орловцы, чьи судьбы отслеживаются в течение многих лет, состоялись как личности, это люди с чёткой нравственной позицией. Выпускники, приходя в школу, интересуются, чем живёт музей сегодня, помнят ли их. Музей — своеобразный заповедник памяти. Об этом свидетельствуют многочисленные отзывы, оставленные гостями.

 

Но время неумолимо. Всё чаще, как писал С. Орлов в одном из стихотворений:

Нерушима кладбищ тишина,

Кто забыт — не знаем. Что забыто?

Ничего не скажут имена…

К сожалению, сегодня юное поколение всё меньше знает о войне Великой Отечественной. И всё же это наша история, наше Отечество. Необходимо, чтобы имя Сергея Сергеевича Орлова не просто звучало, а вело за собой.

У поэта  есть стихотворение «Мой лейтенант», где лирический герой сверяет себя сегодняшнего с собой — лейтенантом военных лет, как с нравственным судьёй. То, что мы стараемся делать в музее и через музей, это тоже своеобразная сверка позиций.

Традиционно имя С. Орлова связывают с темой Великой Отечественной войны, хотя творчество поэта многогранно, а его судьба, жизненная позиция может стать школой истинного рыцарства, совестливости, гражданственности.

В книге отзывов нашего музея фронтовик — литературовед Дмитрий Терентьевич Хренков написал: «Самое дорогое, чем наделён человек, — это память. Пусть никогда не притупится она. Хорошего наставника вы выбрали себе, ребята».

И мы полностью согласны с фронтовым другом С. Орлова.

С биографией, личностью и творчеством  С. Орлова школьники знакомятся, не только участвуя во внеклассной работе, приходя на экскурсии в музей, но и в учебном процессе: на уроках литературы, истории, на элективных и факультативных курсах, в том числе на факультативном курсе «Литература Вологодской области», где изучается киносценарий художественного фильма «Жаворонок»  С. Орлова и М. Дудина. Музей располагает возможностью посмотреть этот фильм. Материалы музея позволяют обеспечить как воспитательный, так и учебный процесс глубоким содержанием и наглядностью. Это и методические разработки уроков и классных часов;  сценарии вечеров поэзии, рефераты и  доклады учащихся; книжный и газетный фонды; подлинные письма тех, кто знал С. Орлова;  экспонаты основного и вспомогательного фондов музея, видеоматериалы, фонд фотографий, цифровые ресурсы,  детские иллюстрации к стихам С. С. Орлова разных лет (см. Приложение 5).

Материалы школьного музей были использованы для подготовки сюжета к юбилею С. Орлова телеканалом «Культура». Уникальные экспонаты нашего музея заинтересовали писателя-краеведа Леонида Вересова.

 

 

Судьба С. Орлова, его поэзия, жизненная позиция дают возможность обращаться к его лирике, воспоминаниям о нем как литератору, так и историку, преподавателям изобразительного искусства и музыки, иностранного языка и, конечно, классному руководителю на всех уровнях общего образования.

 

 

Музей работает уже более  30 лет. И сегодня уже не редкость услышать от школьников: «А это работа моего папы, мамы». И с каким чувством уважения это произносится! Так, 20 лет спустя, дочь бывшего орловца читает стихи на конкурсе чтецов, участвует в литературной композиции.

Всё уже круг тех, кто лично знал С. Орлова, всё меньше возможностей для поисковой работы, для встреч с ними, с фронтовиками, с  блокадниками, но, как утверждает писатель Анатолий Алексин, стихи Сергея  Орлова «юное поколение должно знать непременно! Как и его биографию. На таких стихах, на таких судьбах должны учиться мальчишки и девчонки рыцарству, благородству, отваге и доброте». Стихи Сергея Орлова – это костры на ветрах истории, прошедшие испытание временем.

Нравственное состояние общества вызывало беспокойство во все времена. Нынешнее — не исключение. Именно поэтому воспитание нравственности сегодня особенно актуально. Опыт нашей работы позволяет утверждать, что школьные музеи могут внести весомый вклад в гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Заключение

 

Начало XXI  века для России – время формирования гражданского общества и правового государства, перехода к рыночной экономике, признания человека, его прав и свобод высшей ценностью. Все эти изменения диктуют новые требования к отечественной системе образования.

Ввиду модернизации российского образования важным его направлением стало гражданско-патриотическое воспитание, целью которого является воспитание гражданина для жизни в демократическом обществе. Такой гражданин должен обладать определенными знаниями и умениями, иметь сформированную систему нравственных ценностей, а также активную жизненную позицию, готовность участвовать в общественно-политической жизни школы, страны.

Условия, в которых сегодня находится российское общество, в целом пока небеспроблемны для формирования у подрастающего поколения патриотического самосознания, ориентированного на высокие гражданские идеалы. Но, несмотря на это, гражданское образование находится на этапе становления, которое включает разработку содержания гражданского образования, развитие демократических начал в жизни образовательных учреждений.

Школьный музей может способствовать формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами музейной педагогики. Именно такие требования к результатам образовательной деятельности заложены в нормативных документах, которыми руководствуется современная система образования. Деятельность школьного музея С. С. Орлова актуальна и востребована и в новых условиях формирования гражданско-патриотического воспитания.

Литература

  1. Акимова Л.В. Человек, на которого хочется быть похожим. Система воспитания школьников на примере поэта-фронтовика С. С. Орлова. – Вологда: ВГПИ,
  2. Акимова Л.В. Роль школьного музея С. С. Орлова в нравственном воспитании школьников / Сборник творческих отчетов и очерков. Часть 1. – Н. Новгород: Центр научных инноваций, 2013.
  3. Безрукова В.С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога). – М.,
  4. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации / Н.К. Беспятова, Д.Е. Яковлев. — М.: Айрис-пресс, 2006.
  5. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2011.
  6. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы», утвержденная постановлением Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. №1493.
  7. Материалы сайта: Музеология. — http://www.muzeum.ru
  8. Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Музейная педагогика как новая научная дисциплина: Сборник «Культурно-образовательная деятельность музеев». — М., 2010.
  9. Свободная энциклопедия «Википедия» http://ru.wikipedia.org
  10. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права: методическое пособие/сост. Г.В. Дмитренко, Т.С. Зорина, Т.В. Черникова/под ред. Т.В. Черниковой. — М.: Глобус, 2006.
  11. Юренева Т.Ю.Музееведение: учебник для высшей школы. — М.: Академический Проект, 2013.

Приложение 1

Рабочая программа дополнительного образования

«Основы музейной работы»

 

Пояснительная записка

В Концепции модернизации российского образования, утвержденной Правительством Российской Федерации, одним из приоритетных направлений развития всей системы российского образования является воспитание подрастающего поколения, ориентированного на нравственные ценности, позволяющие максимально реализоваться личности в современной культуре, социуме. Считается, что культурологический подход в воспитании школьников способствует проявлению у обучающихся уважения к национальной культуре, возрождению традиций, восстанавливает прерванную связь времен, возрождает духовные ценности, воспитывает любовь к родной земле, уважительное отношение к истории своей страны.  Современное общество ставит серьезные задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Важнейшей составляющей процесса воспитания является формирование и развитие чувства патриотизма.

Школьный музей – основа гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения, мостик между прошлым и настоящим. Специфика школьного музея заключается в том, что он адресован в первую очередь детской аудитории. Музей имеет не только образовательную, но и воспитательную направленность.

Музейная образовательная среда формирует практические навыки поисковой, исследовательской деятельности, развивает инициативу, общественную активность школьников, предоставляет большие возможности для организации самостоятельной и творческой работы учеников. В современную школу приходят обучающиеся с новым миропониманием. Воспитание средствами школьного музея может быть значимым в становлении личности, является эффективным методом совершенствования образовательной среды. Школьный музей является средством творческой самореализации обучающихся, осуществляет личностно-ориентированный подход в воспитании и образовании.

Школьный музей С.С. Орлова имеет свою историю создания. За время работы музея сложились определенные традиции: Дни памяти С.С. Орлова, конкурсы чтецов и иллюстраторов стихотворений С.С. Орлова, литературно-музыкальные композиции, тематические экскурсии в школьном музее. В работе музея используются новые формы работы: публичные лекции, конкурс творческих работ, акции.

Музей ведет как массовую, так и внутримузейную работу, организатором которой является Совет музея. Специфика работы Совета музея требует специальных знаний и навыков, что возможно в условиях работы кружка. Работа кружка подчинена плану работы музея, его цели и задачам.

Целью является  воспитание патриотизма у обучающихся через деятельность школьного  музея С.С. Орлова.

Задачи:

  1. Сохранение памяти поэта-земляка С.С.Орлова и распространение знаний о поэте-фронтовике, приобщение к творчеству С.Орлова — лирика, философа, гражданина и патриота.
  2. Приобщение обучающихся к музейной работе как способу расширения знаний практического освоения навыков исследовательской работы, работы с архивными, историческими документами.
  3. Привлечение обучающихся к участию в школьных мероприятиях, посвященных юбилею снятия блокады Ленинграда в рамках школьного музея.
  4. Сохранение и пополнение фондов школьного музея С.Орлова, изучение опыта работы музея.
  5. Создание условий для развития творческих способностей обучающихся через массовую и индивидуальную работу в музее.
  6. Активизировать деятельность обучающихся и педагогов школы к возможностям использования фондов музея в учебно-воспитательном процессе.

 

Курс рассчитан на 68 часов по 2 часа в неделю для обучающихся 6-9 классов.

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п Тема занятия Примечания
1. Организационная работа. Планирование работы на учебный год.
2. Организационная работа. Подготовка положений конкурсов в рамках Дней памяти С.С. Орлова. Планирование мероприятий.
3. К Дням памяти С.С. Орлова. Консультации для классных руководителей начальной школы, средних и старших классов. Работа с библиотечным фондом музея
4. Организация экскурсий в школьном музее С.С. Орлова. Консультации для классных руководителей начальной школы, средних и старших классов. Оформление заявки на экскурсию
5. Подготовка к городскому конкурсу экскурсоводов. Подбор материалов к экскурсии о Сергее Орлове как земляке
6. Консультирование обучающихся и педагогов в выборе репертуара к конкурсу чтецов и стихотворений для иллюстрирования. Работа с фондом иллюстраций
7. Экскурсия «Комсомольский билет С.С. Орлова». Подготовка экспонатов для экскурсий
8. Обзорная экскурсия «Сергей Орлов – поэт, воин, наш земляк». Подготовка экспонатов для экскурсий
9. Экскурсия «Фронтовой путь С.С. Орлова».
10. Работа с фондами иллюстраций стихотворений С.С. Орлова. Обновление экспозиций музея. Обучение основам музейной работы.
11. Школьный конкурс чтецов стихотворений С.С. Орлова для обучающихся 1-4 классов. Оформление помещения и подготовка протоколов
12. Школьный конкурс чтецов стихотворений С.С. Орлова для обучающихся 5-11 классов. Оформление помещения и подготовка протоколов
13. Обзорная экскурсия о Сергее Орлове и школьном музее. Подготовка экспонатов для экскурсий
14. Экскурсия «Детство С.С. Орлова». Подготовка экспонатов для экскурсий
15. Экскурсия «Комсомольский билет С.С. Орлова». Подготовка экспонатов для экскурсий
16. Обзорная экскурсия о Сергее Орлове и школьном музее. Подготовка экспонатов для экскурсий
17. Школьный праздник подведения итогов Дней памяти поэта С.Орлова. Проведение репетиций чтецов, оформление помещения
18. Школьный праздник подведения итогов конкурсов чтецов и иллюстраторов стихотворений С.С. Орлова. Проведение репетиций чтецов, оформление помещения
19. Экскурсия «Детство С.С. Орлова». Подготовка экспонатов для экскурсий
20. Экскурсия «На острие стрелы багряной» Подготовка экспонатов для экскурсий
21. Работа с фондами иллюстраций стихотворений С.С. Орлова. Обновление экспозиций музея. Обучение основам музейной работы.
22. Работа с фондами иллюстраций стихотворений С.С. Орлова. Обновление экспозиций музея. Обучение основам музейной работы.
23. Экскурсия «Сергей Орлов –  наш земляк». Подготовка экспонатов для экскурсий
24. Экскурсия «Сергей Орлов –  наш земляк». Подготовка экспонатов для экскурсий
25. Экскурсия «Детство С.С. Орлова». Подготовка экспонатов для экскурсий
26. Экскурсия «Сергей Орлов – защитник блокадного  Ленинграда». Подготовка экспонатов для экскурсий
27. Экскурсия «Сергей Орлов – защитник блокадного  Ленинграда». Подготовка экспонатов для экскурсий
28. Экскурсия «Сергей Орлов – защитник блокадного  Ленинграда». Подготовка экспонатов для экскурсий
29. Работа с фондами музея, документацией. Обучение основам музейной работы.
30. Работа с фондами музея, картотеками. Обучение основам музейной работы.
31. Работа с фондами. Подбор материалов для экскурсий. Обучение основам музейной работы.
32. Работа с фондами. Подбор материалов для экскурсий. Обучение основам музейной работы.
33. К 70-летию снятия блокады Ленинграда. Экскурсия «Защищал над Невою город и срывал блокады кольцо…» Подготовка экспонатов для экскурсий
34. Экскурсия «Сергей Орлов – защитник блокадного  Ленинграда».

 

Подготовка экспонатов для экскурсий
35. Экскурсия «Сергей Орлов – защитник блокадного  Ленинграда».

 

Подготовка экспонатов для экскурсий
36. Экскурсия «Сергей Орлов – защитник блокадного  Ленинграда». Подготовка экспонатов для экскурсий
37. Экскурсия «Сергей Орлов – защитник блокадного  Ленинграда». Подготовка экспонатов для экскурсий
38. Работа с фондами музея. Сверка фонда иллюстраций к стихотворениям С.С.Орлова. Обучение основам музейной работы.
39. Подготовка материалов к литературно-музыкальной гостиной «Одна любовь (С.Орлов о матери, о женщине, о любви».
40. Экскурсия «Сергей Орлов – защитник блокадного  Ленинграда». Подготовка экспонатов для экскурсий
41. Экскурсия «Последний бой танкиста С. Орлова». Подготовка экспонатов для экскурсий
42. Подготовка к городскому конкурсу чтецов «Тебе, Россия, посвящаем!»
43. Работа с фондами музея. Отбор материалов к тематическому классному часу «Сергей Орлов в воспоминаниях современников». Обучение основам музейной работы.
44. Экскурсия «Последний бой танкиста С. Орлова». Подготовка экспонатов для экскурсий
45. Работа с фондами музея. Отбор материала к экскурсии «А был он лишь солдат». Обучение основам музейной работы.
46. Экскурсия «Последний бой танкиста С. Орлова». Подготовка экспонатов для экскурсий
47. Проведение  литературно-музыкальной гостиной «Одна любовь (С.Орлов о матери, о женщине, о любви».
48. Экскурсия «Последний бой танкиста С. Орлова». Подготовка экспонатов для экскурсий
49. Тематический классный час «Сергей Орлов в воспоминаниях современников».
50. Экскурсия «А был он лишь солдат». Подготовка экспонатов для экскурсий
51. Подготовка публичной лекции «Тема космоса в лирике С.С. Орлова».
52. Подготовка к Дню Победы. Подготовка положения к конкурсу чтецов «Салют Победе!» для обучающихся 1-4 классов.

 

53. Экскурсия «А был он лишь солдат». Подготовка экспонатов для экскурсий
54. Организация просмотра и обсуждения кинофильма «Жаворонок» по сценарию С.Орлова и М. Дудина для обучающихся начальных классов. Подготовка вопросов для обсуждения и информации об истории создания фильма
55. Организация просмотра и обсуждения кинофильма «Жаворонок» по сценарию С.Орлова и М. Дудина для обучающихся начальных классов. Подготовка вопросов для обсуждения и информации об истории создания фильма
56. Проведение публичной лекции «Тема космоса в лирике С.С. Орлова».
57. Организация просмотра и обсуждения кинофильма «Жаворонок» по сценарию С.Орлова и М. Дудина для обучающихся 5-8 классов. Подготовка вопросов для обсуждения и информации об истории создания фильма
58. Организация просмотра и обсуждения кинофильма «Жаворонок» по сценарию С.Орлова и М. Дудина для обучающихся 5-8 классов. Подготовка вопросов для обсуждения и информации об истории создания фильма
59. Организация просмотра и обсуждения кинофильма «Жаворонок» по сценарию С.Орлова и М. Дудина для обучающихся 9-11 классов. Подготовка вопросов для обсуждения и информации об истории создания фильма
60. Конкурс чтецов «Салют Победе!» для обучающихся 1-4 классов.

 

Сбор заявок, подготовка протоколов
61. Экскурсия «А был он лишь солдат». Подготовка экспонатов для экскурсий
62. Экскурсия «А был он лишь солдат». Подготовка экспонатов для экскурсий
63. Работа с музейными фондами. Сверка, хранение и учет. Обучение основам музейной работы.
64. Работа с музейными фондами. Сверка, хранение и учет. Обучение основам музейной работы.
65. Работа с музейной документацией.
66. Работа с музейной документацией.
67. Подведение итогов и анализ работы за год.
68. Перспективное планирование работы музея на следующий учебный год.

 

Ожидаемые результаты:

Расширение и распространение знаний обучающихся о поэте-фронтовике С.С. Орлове, овладение практическими навыками работы с музейными фондами, пополнение фондов музея, воспитание чувства патриотизма, гордости за своих земляков.

Приложение  2

Литературно-музыкальная композиция,

посвященная   Дню Победы  «А был он лишь солдат…»

 

Цель: патриотическое воспитание учащихся через знакомство с творчеством  поэта-земляка С.С.Орлова.

Задачи:

  1. Привлечь внимание к теме Великой Отечественной войны в поэзии С.С.Орлова.
  2. Создать условия для развития творческих способностей учащихся.

Оборудование:

  1. Проекционное оборудование.
  2. Экран.
  3. Презентация композиции на диске CD.
  4. Художественный фильм С.Орлова и М.Дудина «Жаворонок».
  5. Гармонь.
  6. Военные каски.
  7. Фонарики.
  8. Цветы.
  9. Костюмы для девушек, исполняющих танец.
  10. Танкистский шлем.
  11. Костюмы для участников сценки эпизода «На привале».

 

ПРОЛОГ

 

(В зале медленно гасится свет.  Слайд №1. Звучит пение птиц.)

Чтец 1: «Мой северный край. Заволочье.

Моя журавлиная Русь.»

(Пауза.)

Чтец  2: (С.Орлов «Пейзаж»)                               Слайд №2.

В зеленых травах белая тропинка

Пересекает черное шоссе,

За ним она спускается в низинку,

Купается в серебряной росе.

И ты встаешь перед большим простором,         Слайд №3

Где как сады клубятся облака,

То розовым, то голубым, то черным

Подернуты движеньем ветерка.

Там на столбах, колеблющихся света                Слайд №4

(Пауза)

Стоит зеленый берег, бор стоит,                         Слайд №5

Деревня, дранкой золотой одета

Плывет куда-то, трубами дымит.

Над ней лежат кувшинки, стебли спутав,          Слайд №6

И лодка, опираясь на весло.

И выводок в нее ныряет уток,                             Слайд №7

Пока еще не ставших на крыло.

 

Чтец 3:

Такою все дышало тишиной,                              Слайд №8

Что вся земля еще спала, казалось,

Кто знал, что между миром и войной

Каких-то пять минут осталось.

 

ЭПИЗОД  1.

Начало войны.

Чтец 1:

И все, что для нас

Было близко и свято,

Что нас поднимало

Раздольной волной,

Все было раздавлено,

Скомкано, смято

Внезапно нахлынувшим

Горем – войной.                                                  Слайд №9

 

(Звучит фонограмма песни «Священная война»)

 

Чтец  2:

23 июня 1941-го года заявление Сережи Орлова лежало на столе  военкомата  среди тысяч  других.

 

Чтец 3: (От лица С.Орлова)

Казалось, ничего и нет на свете, кроме непривычных боевых будней, даже черты самой войны поначалу не различались. И только долго маячил один образ, как ниточка, связывающая с былым, – женщина у переезда, что стоит, «подняв ко рту конец платка», в глазах которой – «благословение и древняя, как мир, тоска».

 

Чтец 4: («Осень», С.С.Орлов)                             Слайд №10

Тоска, дожди , туман и слякоть,

Глубокой осени пора…

Как будто мир сошлись оплакать

Кричащие в полях ветра.

Слайд №11

(Гаснет свет. Из темноты с двух сторон сцены плавно двигаются девушки в черных платках, несут каски с вложенными фонариками, которые освещают лишь выразительные лица. Фигуры совершают хореографические переходы по сцене. Музыка постепенно затихает. Девушки бесшумно уходят со сцены. На сцену выходят трое чтецов и став вполоборота к залу, читают.)

 

Чтец 1:  («Осень», С.С.Орлов)                               Слайд №12

Ой, вы, дороги верстовые,

И деревеньки по холмам!

Не ты ли это, мать Россия,

Глядишь во след своим сынам!

 

Чтец 2:

И встал на путях красноватый эшелон…             Слайд №13

 

Чтец 3:

Дымками замелькали прощальные платки…

 

Чтец 1:

Врезались в память серые шинели…                   Слайд №14

 

ЭПИЗОД 2.

«На войне как на войне».

 

(Эти же трое чтецов, развернувшись  вполоборота к  другой половине зала)

Чтец 1:

Кто были те, кого эшелоны увозили в направлении линии фронта?

 

Чтец 2:

Самые обыкновенные ребята, начавшие войну в самом ее разгаре. Многие  попали  в самые напористые войска – войска броневого щита и тарана.

Слайд №15

Чтец 3:

Весь в железе и весь на виду. Страшно ровно и смертельно жарко, особенно, когда броневые махины сходились в рукопашной. Да, да, именно в     рукопашной.

 

Чтец 1:

И где-то там, в 43-м, — а теперь на расстоянии памяти! – шел тяжелый «КВ»

лейтенанта Орлова.

(Слайд №16  – фото 1940 г. «С.Орлов»)

Еще не Сергея, нет, а просто Сережи с Белого озера, что под  Вологдой.

 

(Слайд №17  —  фото  1943 г. «Орлов у танка»)

Чтец 2:

И уже лейтенант, командир самоходного боевого железа. И вот она, смотровая

щель – огневая точка зрения воина-танкиста. Взгляд через всю Европу – от станции Мги до Новгорода, от Новгорода до Вислы и далее за Вислу, туда, в направлении Победы.

 

(На середину сцены выходит чтец 3, держа на руке черный ребристый шлем танкиста. Юноша читает фрагмент стихотворения С.Орлова «Мой лейтенант»)

 

Чтец 3:

Жизнь прошла с тех пор,

Не просто годы.

А за ней, там, где огни встают,

В сполохах январской непогоды,

Возле самой смерти на краю,

Скинув молча полушубок в стужу,

Лейтенант в неполных 20 лет,

Я ремень застегиваю туже

И сую под ватник пистолет.

Больше ничего со мною нету,

Только вся Россия за спиной,

В свете догорающей ракеты,

Под железной башней ледяной.

 

(Чтец 3  перекладывает шлем на левую руку – ближе к довоенной фотографии.)

 

А земля огромна, фронт безмерен

Лейтенант – песчинка средь огня.

Как он там в огне ревущем верит

В мирного, далекого меня!

 

(Чтец 3 уходит. На сцену выходят 6 юношей (по трое слева и справа)

На экране слайды танковых атак.)

Слайд №18

 

Чтец 1: («Это было 19 марта 1943 года», С.С.Орлов)

С пяти до десяти была

Артподготовка. Сосны срезав,

Передний край врага мела

Гроза огнем, свинцом, железом…

Сигнал атаки прозвучал

Открытым текстом в шлемофонах,

И лес разверзся, зарычал

И двинул вдаль слонов по склонам.

Белы, приземисты и злы,

Они полезли на высоты,

Ломая тяжкие стволы,

И вслед за ними шла пехота.

Чтец 2: («Ночью», С.С.Орлов)

Нога – на газ, рука к щитку стартера,

Давай колонну выводи, комбат!

В полтыщи лошадиных сил моторы

Во всю стальную мощь свою гремят…

Вот тронулась невидимая сила,

И кажется, во мгле, среди болот,

Что ночь сама по фронтовым настилам,

Гремя  железом,  на врага идет.

 

Чтец 3: ( «Поутру,  по огненному знаку», С.С.Орлов)              Слайд №19

По утру, по огненному знаку,

Пять машин КВ ушло в атаку.

Стало черным небо голубое,

Ночью приползли из боя двое.

Клочьями с лица свисала кожа,

Руки их на головни похожи.

Влили водки им во рты ребята,

На руках снесли до медсанбата,

Молча у носилок постояли

И ушли туда, где танки ждали.

 

Чтец 4: («После боя», С.С.Орлов)

Прилечь бы на траве сожженной,

Хоть на обочине, в пыли,

Уснуть, не сняв комбинезона,

Из рта не выплюнув земли…

А мы спешим, спешим на запад,

Как будто там, где пушки бьют,

Прохлады тополиный запах

И долгий отдых выдают…

Ревут моторы на подъемах,

Дрожит, покачиваясь, лес…

Идут машины, словно громы,

Сошедшие с крутых небес.

 

Чтец 5: («Как стога стоят снега», С.С.Орлов)                        Слайд №20

Как стога, стоят снега,

Временный вокзал сосновый.

Станция такая – Мга.

Вспоминаю:

Это слово

Раненый твердил в бреду.

В сорок памятном году

Кровь алела на снегу.

Шел он с ротою на Мгу.

(Пауза)

Станции лесной названье

Получил на утро полк.

(Пауза)

Бредил парень в медсанбате,

Но когда в вечерний час

Диктор из Москвы палате

Зачитал о Мге приказ –

Вытянулся, строг, спокоен –

Щеки смертный снег замел;

Видно, вплоть до смерти воин

Танк на Мгу упорно вел.

 

Чтец 6: («После марша», С.С.Орлов)                                       Слайд №21

Проверь мотор и люк открой:

Пускай машина остывает.

Мы все перенесем с тобой:

Мы люди, а она – стальная…

Чтец 1:

Была война. Была та самая, Великая, изо в день, 4 года, смертью полыхавшая   война. Но и она отпускала минуты отдыха, в которые каждый думал о доме.

 

(Чтецы уходят со сцены.)

 

ЭПИЗОД 3.

«Сны солдатские».

 

Чтец 1: («Отдых», С.С.Орлов)                                          Слайд №22

Качаясь от усталости, из боя

Мы вышли и ступили на траву

И неправдоподобно голубое

Вдруг небо увидали наяву.

Так, значит, нам на сутки отпустили

Зеленых трав и синей тишины,

Чтоб мы помылись, бороды побрили

И посмотрели за неделю сны.

Они пройдут по травам, невесомы,

Пройдут и сядут около солдат,

О мирном крае, о родимом доме

Напомнят и в тиши поговорят.

 

(Слайд №23  — живописный берег Белого озера.

Звучит песня в исполнении учащихся  на слова П.Ойфы «Белозерск», посвященная С.Орлову.)

 

На Белом озере туман

И все так зыбко, так непрочно

Как этот матовый, молочный,

На Белом озере туман.

Там деревянный городок,

Где храмы каменные встали.

Особой светлостью хрустален

Тот стародавний городок.

На Белом озере туман

Рыбачий бот идет с радаром.

А было: парус падал старый

На Белом озере в туман.

На Белом озере туман,

Но Русь шумит водой проточной.

И вдруг рассеялся непрочный

На Белом озере туман.

 

(Слайд №24 Белозерск. Спасо-Преображенский собор.)

 

Чтец 2: («Акрополь», С.С.Орлов)

Я уже никогда не забуду:

В небе полные солнца колонны

И безгрешного детства чудо —

Мой Акрополь в лесах зеленых.

 

(Слайд №25 — фото матери Екатерины Яковлевны с детьми.)

 

Чтец 3: («Матери», С.С.Орлов)

Ты обо мне, родная, не скучай,

Благословив в тяжелую дорогу.

Пройдет война, и я в любимый край

Опять вернусь к знакомому порогу.

ЭПИЗОД 4.

«На привале»

 

(Идет инсценированный блок.

На экране слайд №26 «Заснеженный лес», а на сцене имитация  костра,

к нему в форме танкистов собираются бойцы.)

 

1боец  сидит, задумавшись, у костра. Рядом гармонь.                     Слайд №27

 

2боец (подходя, мечтает вслух – «О счастье», С.С.Орлов):

Сейчас бы закурить одну                                                                    Слайд №28

На экипаж на весь цигарку,

Потом разуться у костра

И просушить свои портянки.

А утром с кашей из полка

Из дома принесли б открытку.

Для счастья мне всего пока

Довольно этого с избытком.

 

(За это время к «костру» подошел еще один боец («гармонист»), погрел руки у огня, скинул шлем, взял гармонь.)

 

2 боец обращается к 1-му  («В землянке», С.С.Орлов):

Что ж молчишь ты, товарищ бедовый,

И задумчиво смотришь в огонь?

Лучше с песней в землянке сосновой

Разверни на колене гармонь.

 

(Звучит песня «В землянке» на стихи С.С.Орлова в исполнении учащихся.

Затем гармонист играет мелодию песни «Живет моя отрада в высоком терему…», произнося только эту первую строчку.)

 

1боец (на фоне мелодии «Живет моя отрада …» – «В танке холодно и тесно», С.С.Орлов):

Хороша та сказка-песня,

Но взгрустнул водитель наш:

«К милой я ходил на Невский,

На шестой, друзья, этаж…

И пока гремят снаряды,

Горизонт за Мгой в дыму,

В Ленинград к моей отраде

Нету хода никому…»

 

(2 боец и гармонист переглядываются и напевают бодро куплет из песни Соловьева-Седого на стихи Фатьянова «На солнечной поляночке»:

 

Играй, играй, рассказывай,

Тальяночка сама

О том, как черноглазая

Свела с ума.

Играй, играй…

 

(Слайд №29 «Танкисты». Звучит сигнал «Тревога»)

 

1боец:  («Костер», С.С.Орлов)

Но сигнал пролетел над леском:

Звали нас фронтовые пути…

И поднялся уже над огнем

Паренек, воротник опустив.

Он спросил, как обычно: «Пора?»

Под ногами взметнулась зола,

И к машине ушел от костра,

Зачерпнув на дорогу тепла.

 

(Другие двое танкистов, сидевшие у костра тоже уходят. Весь этот эпизод сопровождается сценическим действием (жесты, мимика, действия), характерные для привала.)

 

ЭПИЗОД 5.

«И снова бой».

 

Чтец 1: (на сцене):                                                               Слайд №30

Шли фронтовые будни. Часы отдыха были лишь перерывами между боями.

 

Чтец 2: («Здесь все озера да болота», С.С.Орлов)           Слайд №31

Здесь все озера да болота,

Дорог бревенчатый настил,

Там, где с трудом идет пехота,

Нам снова танки в бой вести.

За метром метр, в снегу, в болоте,

Здесь снова в лоб нам наступать,

Победу трудную пехоте

Своею грудью добывать.

 

Чтец 3: «Не с немцами воюем …», С.С.Орлов)

Не с немцами воюем, а с болотом,

Здесь танки тонут, но мы их ведем…

Ведь кровью обливается пехота                                          Слайд №32

Под пулеметом, на снегу седом.

 

Чтец 4: («Встает стена…», С.С.Орлов)

Встает стена косматого огня,

Здесь на куски земля и небо рвется.

Здесь стомиллиметровая броня,

Как жестяная, под ударом гнется.

 

Чтец 5: («Танкист», С.С.Орлов)                                          Слайд №33

Пистолет из рук не выпуская,

Выскочил из люка задыхаясь,

На пути двоих убил гранатой

И приполз, а на лице нет кожи,

И врачи сказали в медсанбате:

Этот парень вряд ли выжить сможет…

 

Чтец 6:

С губ слетело хриплое проклятье:

Значит, полз и принимал все муки

Для того, чтоб умереть в кровати,

На груди сложив спокойно руки…

Смерть пришла, назвал ее бесстыжей,

Жить решил назло всему – и выжил…

 

(Слайд №34 «Комсомольский билет С.С.Орлова, пробитый осколком.)

 

Чтец 7 («Тебе с Россией  вместе быть», О.Шестинский ):

В Белозерском музее лежит под стеклом

Комсомольский билет.

Пятна крови на нем,

Опален он огнем,

И осколок оставил свой след…

Молодой командир не погиб от свинца,

Мир в то время не знал про него…

Это первая книга поэта-бойца,

Но бессмертная книга его.

ЭПИЗОД 6.

«У Победы на прекрасном лике

Твоей судьбы солдатские глаза»

 

(На экране кадры из к/ф С.Орлова  и  М.Дудина «Жаворонок».

Звучит песня на стихи С.Орлова из кинофильма «Жаворонок»:

 

Его зарыли в шар земной,

А был он лишь солдат,

Всего, друзья, солдат простой,

Без званий и наград.

Ему как мавзолей земля –

На миллион веков,

И Млечные пути пылят

Вокруг него с боков.

На рыжих скатах тучи спят,

Метелицы метут,

Грома тяжелые гремят,

Ветра разбег берут.

Давным-давно окончен бой…

Руками всех друзей

Положен парень в шар земной,

Как будто в мавзолей.

Слайд №35

Чтец 1:

Так начинается к/ф Сергея Орлова и Михаила Дудина  «Жаворонок» о подвиге безымянных танкистов.

Слайд №36

Чтец 2:

Этот реквием звучал над Красной площадью, когда открывали памятник Неизвестному солдату в Александровском саду у Кремля.

 

Чтец 3:

В воинской службе есть понятие готовности №1. Готовность №1 была естественным

состоянием жизни Орлова.

 

Чтец 4 («Вот человек – он искалечен…», С.С.Орлов):

Вот человек – он искалечен,

В рубцах лицо. Но ты гляди

И взгляд испуганно при встрече

С его лица не отводи.

Он шел к победе, задыхаясь,

Не думал о себе в пути,

Чтобы она была такая:

Взглянуть – и глаз не отнести!

 

Чтец 5:

И она пришла, такая Победа!

 

«Слайд №37 «Победа». Звучит фонограмма песни «День Победы»)

(С двух сторон сцены выходят женщины с касками. В касках – тюльпаны.

Женщины срывают черные платки и отбрасывают их под ноги, на плечах у них уже цветные платки.)

 

Чтец 6 («Знаю я, что в мае сорок пятом», С.С.Орлов):               Слайд №38

… Нету на войне сражений.

… Есть солдатский крестный путь,

Чернозем и глина по колени,

Снег по пояс и вода по грудь.

Все охваты, клинья, контрудары,                                                  Слайд №39

Трижды свят, сам черт ему не брат,

Совершил бессмертный, легендарный –

Никуда не денешься – солдат.

 

(На экране слайд №40 памятник С.Орлову в Белозерске.)

Чтец 5: «Живым поверка…», С.С.Орлов)

Живым поверка. Павшим слава.

Салютов гром и тишина.

Победу празднует держава,

Надев цветы и ордена.

От маршала и до солдата

Перед Победой все равны,

Как были ей равны когда-то

В день окончания войны.

 

Чтец 6:

Мы отмечаем новую годовщину Победы – без Сергея Орлова, без многих  других, не пришедших из боя.

Слайд №41

Минута молчания.

 

Ведущий:

Но всех тех, кто дошел до нее, сегодня мы от души поздравляем и желаем долгих лет.

 

(Вручение цветов и сувениров ветеранам и гостям праздника.

На сцене хор учащихся.

Звучит песня «Наша память» слова Е.Шевелевой музыка О.Иванова)

Приложение 3

 

Тематика экскурсий (литературный час).

I полугодие II полугодие
1 класс
1.  Вы пришли в школьный музей (Знакомство со школьным музеем С.С.Орлова).

2.  Детство С.С.Орлова.

1.  С.С.Орлов о русской природе (Стихотворения «Вечер», «Звезда», «Тыква», «Синь», «В огороде»).

2.  Первый бой танкиста С.С.Орлова (По стихотворениям С.С.Орлова «Карбусель» и поэме А.Чепурова «Сосны»).

2 класс
1.  С.С.Орлов – наш земляк.

2.  Поэт С.С.Орлов (От «Тыквы» к «Кострам»; как писал стихи С.С.Орлов по воспоминаниям современников) («Тыква», «По привычке дома не сидится», «Утро», «Водолаз», «На реке», «Хочу, чтобы меня вело…», «Руками, огрубевшими от стали…», «И вдруг нахлынет», «За Вологдой метели с бубенцами», «Муку надо же такую…», «Я на войне писал стихи украдкой…»).

1.  Стихи С.С.Орлова о природе («Небо выше…», «Умер снег…», «Ночь», «Я сегодня вышел в ночь влюбленный…», «Белозерье», «Колодезный журавль», «Дергач», «Светлый север…», «После дождя», «Пейзаж»).

2.  С.С.Орлов – танкист («На ничейной полосе»,  «В подбитом танке»).

3класс
1.  С.С.Орлов о дружбе на войне (Воспоминания комбата Григоренко, Е.Исаева, стихотворения А.Чепурова «Сосны», «Дружба», «Ракеты», «Витька, Коля, Саша и  Петро…», «Костры горели на снегу»).

2.  «Здесь первый шаг свой сделала война» (Стихотворение «В Бресте»).

1.  С.С.Орлов – защитник блокадного Ленинграда («Мга», «Как стога, стоят снега»).

2.  900 дней и ночей («Блокада Ленинграда»).

3.  С.С.Орлов о Дне Победы.

«Он шел к Победе» («Солдатский марш», «Живым – поверка»).

4 класс
1.  Комсомольский билет С.С.Орлова («Я в сорок первом был…», «Наши комсомольские билеты», стихотворение «В белозерском музее лежит под стеклом» О.Шестинский).

2.  Родной край в поэзии С.С.Орлова («Белозерье». Сборник «Белое озеро»).

1.  «На острие стрелы багряной» (Поэма «На острие стрелы багряной»).

2.  «А был он лишь Солдат» (С.С.Орлов в воспоминаниях современников).

5 класс

«Видишь над Ведлозером пожар» (Орлов – боец истребительного батальона. Начало Войны).

Стихотворения «Граната», «Далеко течет река Шексна», «Танк» («Поединок»), «Я друзей, которых ждал, не встретил» (1941 г.), «Октябрь 1941 года», «Дождь» (1941).

 

6 класс

Первый бой танкиста С.С.Орлова (Челябинск, назначение на Волховский фронт). Воспоминания Григоренко, Ю.Воронова, автобиография С.С.Орлова.

Стихотворения:

  • «Карбусель»
  • «В подбитом танке»
  • «На острие стрелы багряной»
  • «В землянке»
  • «Песня что-то вроде костра»
  • «Костер»

7 класс

«Гомер гвардейского полка»

(33 отд. гвард. тяжелотанк. полк прорыва РКГ. Операция «Искра», «Мельница», медаль за оборону Ленинграда).

Стихотворения:

  • «На острие стрелы багряной»
  • «По утру, по огненному знаку»
  • «Мга»
  • «Матери» (1942)
  • «Не с немцами воюем, а с болотом»
  • «Перед наступлением»
  • «Встает стена косматого огня»
  • «Здесь все озера да болота»
  • «Песенка»
  • «Отдых»
  • «А было под Волховом синим»
  • «Жить от атаки до атаки»
  • «После марша»
  • «На марше»

8 класс

Последний бой С.С.Орлова

(Воспоминания Хренкова Д.Т., Воронова, С.Орлова)

Стихотворения:

  • Цикл «Земля новгородская» (1944)
  • «Танкист»
  • «Металл сгорел, и пусто в черной башне»
  • «Он ничьих не называл имен»
  • «Мы ушли на заре, словно тени косые»
  • «Пусть о нас вспоминать будут редко»
  • «Деревня Гора»
  • «Когда под пулями лежишь»
  • «У сгоревшего танка»
  • «После боя»
  • Стихотворение О.Шестинского «В белозерском музее лежит под стеклом комсомольский билет»

9 класс

«Я вырвался из тьмы огня» (госпитали, Победа)

Стихотворения:

  • «Танкист»
  • «Учила жизнь меня сама»
  • «Мать»
  • «Не таким, не в войну, с полпути»
  • «В детстве в речке меня ловили»
  • «Вот человек – он искалечен»
  • «Юность, война и слава»
  • «Стихи о конце войны»
  • «А мы такую книгу прочитали»
  • «Руками, огрубевшими от стали»
  • «Победа»
  • «Вздохнула наконец легко»
  • «Над моим родным краем»

10 класс

Обзорная «Нет на земле сражений, есть солдатский крестный путь», «А был он лишь солдат» (фронтовые дороги и судьба С.С.Орлова)

Стихотворения:

  • «Вот человек – он искалечен»
  • «После марша»
  • «Атака на рассвете»
  • «Руками, огрубевшими от стали»
  • «Смотровая щель»
  • «По утру, по огненному знаку»
  • «Его зарыли в шар земной»
  • «Я снова вспомнил почему-то»
  • «Мой лейтенант»
  • «На даче»
  • «В грохоте ветров нельзя молчать»
  • «Хочу, чтобы меня вело»
  • «Солдату России»

11 класс

Философия войны и Победы в лирике С.С.Орлова.

  1. Очевидец, летописец войны:

«Его зарыли в шар земной»

«Мга»

«В подбитом танке»

«Перед наступлением»

«На острие стрелы багряной»

  1. О войне после войны:

«Мы ушли на заре»

«Пусть о нас вспоминать будут редко»

«Я снова вспомнил почему-то»

«Забытая фотография»

«Ни травинки на ней, ни куста…»

«На старый рубеж подо Мгою…»

«Человека осаждают сны…»

«Болотный вереск на крови цветет…»

  1. На расстоянии времени:

«Юность, война и слава»

«Ну что судьба, ты на нее не сетуй…»

«В грохоте ветров нельзя молчать…»

«Коль будет трудно, я приду туда…»

«Я не люблю того, кто мир винит…»

«Мой лейтенант»

  1. Война и мир С.С.Орлова:

«Май приносит дым воспоминаний…»

«А мы такую книгу прочитали»

«Его зарыли в шар земной»

«Мой лейтенант»

«Вот человек – он искалечен»

«Потомок наш…»

«В этот день»

«Ракеты» («В наше время скорости и света»)

«Стоят в европейских державах неблизких»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экскурсия № 1

 «ДЕТСТВО С.С. ОРЛОВА»

 

Сергей Орлов родился 22 августа 1921 года. Родители его, Екатерина Яковлевна и Сергей Николаевич, были сельскими учителями. Борис Пидемский вспоминает: «Помню его дошкольником, белоголовым, в коротких штанишках, греющимся на весеннем солнышке под открыты уже окном нашей бревенчатой школы, сосредоточенно что-то строящимся из вязкой глины и никак не реагирующим на уговоры сестренки Ады: «Гунь-гунь, ну пойдем-же, вон и буксир барки тянет, пойдем, поглядим». Однако Гунька он же Сергунька, не отозвался».

«Был у Сергея младший братишка Дима, Сергей очень любил его и очень охотно играл с ним. Сергей возился с машинами – невиданными игрушками в деревне того времени. Были у Сергея цветне железные трамваи, троллейбусы, автомобиль и даже танк. Он с удовольствием катал кукол сестренки Ариадны, но любил играть и один». Сергей вырос природы и полюбил ее. «Помню, приехали мы к ним летом, — вспоминает К. Оношко – подбегает он ко мне и говорит: «пойдем, Ася, я тебе нашу десятину покажу. А цветов, сколько на ней!»

И мы бегом помчались на луг, который шел от школьного двора до Белого озера. Трава была еще не скошена и скрывала нас до плеч. Сергей начал называть цветы. Знал он их много, но не рвал, как-то ласково гладил каждый цветочек, называя его. Домой мы вернулись мокрые от росы, но без букета».

Село Мегра в 20–ых годах было большим и культурным: имелась школа 7-летка, медпункт, изба-читальня, паровая мельница. Которая давала электросвет на село. Рядом были Белое озеро, река Ковжа, обводный канал. Канал влетел в Мегру, как голубая стрела.

«Сколько воды!» — не уставал я радоваться. Канал, река, озеро…

«А в самом центре села виднелась пристань, обводная лава, мост через реку, лесная биржа и лодки, лодки, плеск весел, скрип уключин, а на озере белые паруса, и в устье реки – тоже белая с высокой колокольней церковь – красотища», — вспоминает Сергей Викулов.

Все мальчики в селе Мегра росли заядлыми рыбаками. Поначалу, лет до 14, бегали они с удочками, ставили жерлицы и переметы в реке и в канале. А лет с 15 уже вывозили в озеро мережи – ершовки – с ними далеко от берега уплывать не было необходимости, а, повзрослев, уже выезжали под парусом, этак за 10-15 км. от берега, вполне отдавая себе отчет в рискованности мероприятия.

Страсть к рыбалке поднимала не раз ни свет ни заря с постели и подарила Сереже не одну благословенную зорьку, ночной костер, когда, сговорившись заранее, ребята вообще не ложились спать и в темноте закидывали удочки и переметы, надеясь подцепить голавля, или налима, которые в отличии от других рыб ночью не спали. Мальчишек привлекала романтика таких рыбалок. Возле ночного костра так не обычно звучали истории, то ли услышанные кем-то, то ли вычитанные из книг. Что касается последних, то у Сережи Орлов, сына учительницы русского языка и литературы, рано пристрастившегося к чтению, не было равных.

Мегринские ребята, как все дети мира, любили играть в войну и разбойников. Было излюбленное место для этой игры – ивовые заросли на берегу Белого озера. Густой ивняк, густая зелень, высокая трава.

Сережа участвовал в этих играх, но не часто и почему-то без особого азарта. Но если он включался в военную игру, то новшеств и предложений о порядке проведения игры было предостаточно. Постоянное чтение, в том числе и о гр. войне не проходило и тут бесследно. Тем более что в этот период Сережа увлекался радиосвязью, конструированием детекторных радиоприемников. Он читал статьи о возможности применения радиосвязи и для межпланетных сообщений, и в военном деле.

«Чаще всего мы встречались у школы, у избы-читальни, находившейся рядом, и на откосах канала, откуда любили кричать на проходившие баржи с лесом: дя-день-ка, ки-ни-ко ба-ноч-ку» — и иногда получали с борта пустые консервные банки с яркими этикетками. Мы их использовали под наживку для рыбалки, а также при игре в дом, или в клетки. Позже об этом времени С. Орлов вспоминал: бежим по бечевнику кричим буксирному пароходу, баркам-нефтянкам, баркам-морянкам. Бежим, то, обгоняя медленно идущий караван, то, пропуская его, чтобы потом вновь забежать вперед и, приплясывая петь: «дя-день-ка, ки-ни-ко ба-ноч-ку».

В ответ на нашу песенку из домика, стоящего на барже, выходит шкипер и бросает нам банку. Сверкая на солнце зеленоватым, золото жести, летит и со звоном падает на бечевник банка.

Банка – это большое богатство: во-первых, она нужна для червей – все мы заядлые рыболовы; во-вторых, из крышки банки можно вырезать отличный пропеллер, пробить в нем драночным гвоздем 2 дырки и с помощью бечевки и катушки запустить в небо: у кого выше? У кого дальше? В-третьих, красивая разрисованная банка – ценность сама по себе. Она из другого мира, где на пути буксиров встают большие города с многоэтажными домами и с множеством людей, машин, о чем мы читали только в книгах. В селе консервов нет, нет их и в сельпо. В дорогу берут люди вареные яйца, ватрушки, сочные рогушки.»

Борис Пидемский вспоминает: «Выпрашивать баночки Сергей был не мастер, кричать стеснялся, хотя в решительности ему было не отказать».

Как-то раз, он затащил на верхнюю площадку маяка старших ребят, взбирались по рассохшимся ступеням, чуть не цепляясь за воздух, вопреки запретам родителей и сельских властей. Влезали на спор: будет ли виден Белозерск (км. 30 по прямой и 40 по обводному каналу), так как в ясную погоду купола города прямо на глазах поднимались из Белого озера и горели, как жаркий костер, как второе солнце. Наш романтик С. Орлов уверял, что видит купола даже в пасмурную погоду, но мальчишки не верили и злились на него. Но позже, — вспоминает Борис Пидемский, — я подумал: «зря мы на него, тогда злились, откуда же тогда могли взяться такие стихи»:

 

Далеко мое село Мегра.

Там шумят за Шунжебоем сосны

Там вздыхают синие ветра,

Ночи светлы

И рассветы росны.

 

На заре, в моем селе Мегра

Петухи грудастые горласты

Запевают песни во дворе и

Трясут от счастья гребнем красным.

 

По раздолью дымному реки,

На плотах везут на Волгу песни

Рыжие годки-плотовщики

Каждый молод, каждый мне ровесник.

 

Мне б бумагу позабыть с пером,

Дерн на бревнах уложить

Как клумбу для костра,

И по рекам плыть с багром

Босоногим мегринским Колумбом.

 

Плыть да плыть,

И на заре открыть

Во тумане, в утреннем тумане,

Остров сказок, материк бояний

С родником у песенной горы.

 

 

Где-то в 1934 году в село приехал новый учитель математики Василий Платонович Нилович. Поселился он при школе. Быстро сдружился с семьей Орловых. Уроки алгебры и геометрии были у Сергея любимыми, но учитель увлек его еще и космосом. Как-то вечером, Василий Платонович и Сережа гуляли вокруг школы, и учитель рассказал Сергею о космосе и звездном мире.  И после этого Сережа прочитал все книги о космосе и звездах, имевшиеся в селе и в отцовской библиотеке. Вот одна из них, называется она «Вселенная, жизнь, разум». Написал ее В. Шкловский. Эта книга стала особо любима Орловым. Позже Сергей увлекся лепкой и рисованием.

На одной из выставок, вспоминает С. Викулов, рисунок Сережи занял 1-е место, на нем был нарисован Чапаев на летящем белом коне в развевающейся по ветру бурке. «Увлечений у Сережи было также много, как и у друзей. Он рисовал, лепил из глины, рано начал писать стихи в нашей стенгазете, которую он еще и редактировал», — вспоминает А. Магаева. Екатерина Яковлевна рассказывает: «1-е стихи Сергей написал в 5 классе для стенгазеты. К сожалению, ни одно из них не сохранилось».

Спустя годы Сергей Орлов напишет в стихотворении «На Волгобалте»:

 

 

Моей деревни больше нету.
Она жила без счёта лет,
Как луг, как небо, бор и ветер,
Теперь её на свете нет.

Плывут над ней, взрывая воды,
Не зная, что она была,
Белы, как солнце, теплоходы,
Планеты стали и стекла.

Я до сих пор твой сын, деревня,
Но есть ещё двадцатый век, —
Вывёртывает он коренья
И прерывает русла рек.

И я пройду по дну всю пойму,
Как под водой ни тяжело.
Я всё потопленное помню.
Я слышу звон колоколов…

 

«Рос он добрым, всегда защищал слабого, особенно девочек. С детства у него было обостренное чувство справедливости, которое, думается, перешло к нему от матери. Екатерина Яковлевна была строга и к себе, и к детям. Сергей отличался от нас всех своим развитием, так как очень много читал. Читать он научился еще до школы. Таким мне запомнился Сережа», — вспоминает А. Магаева.

Вспоминая детство, Сергей Орлов напишет: «мне не нужно напрягать память, чтобы вспомнить свое детство. Оно рядом. Белеет березами и пламенеет рябинами. Плывет буксирами по каналу. Лежит огромными слюдяным простором Белого озера в тихие вечера. Оно синеет лесами, плещет зарницами, звенит дождями».

В 1936 году семья Орловых переехала в Белозерск.

В нашей экскурсии использованы воспоминания К. Оношко, Б. Пидемского, С. Викулова, опубликованные в книге «Сергей Орлов. Воспоминания современников. Неопубликованное», А. Магаевой, опубликованные в газете «Новый путь» от 21 августа 1986 года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экскурсия № 2

«Комсомольский билет Сергея Орлова»

 

                                                                                                                        «Я в сорок третьем был

комсоргом роты…»

 

Более 10 лет назад на общешкольном комсомольском собрании, услышав о нашем земляке, вологжанине Сергее Орлове, добровольно (у него было больное сердце) ушедшем на фронт с первого курса Карело-Финского университета в Петрозаводске; уже в июле 41 вступившем в схватку с врагом, защищавшим блокадный Ленинград и «срывавшим блокады кольцо», дважды горевшем в танке, чудом оставшимся в живых и проявившим удивительное мужество в сражении с собственной смертью, комсомольцы решили: нельзя о таком человеке вспоминать от случая к случаю, надо постараться узнать о нем как можно больше, ведь среди тех, кому мы обязаны сегодня жизнью, был и Сергей Орлов.

Так было положено начало нашему поиску, нашей работе по созданию музея. За эти годы сложились традиции: неделя памяти поэта в начале октября (7 октября 1977 года перестало биться сердце С.Орлова), которое включает радиопередачу, конкурсы чтецов и иллюстраторов, вечера, экскурсии, конференции, встречи, выставки. День последнего боя – 17 февраля, День Победы, которому у Сергея Орлова было особое, святое отношение – стали традиционными.

Ушел из школы первый отряд имени С.Орлова, эстафету подхватил пионерский отряд имени С.Орлова (6 «Д» класс), отряд  5 «Б» класса борется за право носить имя Орлова. Каждую среду собираются в музее экскурсоводы, группа поиска и переписки, хранители фонда. За этот учебный год проведено 70 экскурсий, в музее побывало более 1000 ребят и взрослых из нашей школы и других. Поисковая группа продолжает сбор материалов о воинском пути С.Орлова, поиски тех, кто был близок с С.Орловым в разные годы (одноклассники, фронтовики, друзья), чтобы записать воспоминания, еще не опубликованные; сделаны первые шаги в поиске тех, кто рисовал С.Орлова.

Изучая воинский путь С.Орлова, мы познакомились с воспоминаниями Л.И. Левина, А.Чепурова, С.Т. Хренкова, Г.К. Кочурова; консультировались с зам. председателя секции бронетанковых войск Ленинградской секции Совета ветеранов войны Б.А. Гинзбургом, получили в подарок военную карту. С помощью Бориса Аркадьевича удалось уточнить многие данные о воинском пути 33 Мгинского тяжелотанкового полка РКГ.

Много интересного, нового дает переписка с Н.В.Ивановым, Т.А. Федотовым, Г.П.Апполоновой, Деминым, М.М. Сеничевым, встречи с В.В. Земсковым, Л.М.Соколовым одноклассниками С.Орлова.

Интересными воспоминаниями поделился художник А.К. Соколов, он прислал в дар музею одну из своих картин, передал копии картин, где изображен С.Орлов. Алексей Константинович помог нам найти художника Пен Варлена, который тоже передал нам фотокопию своей картины, где изображены С. Орлов, М. Дудин, Д. Гранин.

Незабываемые встречи с матерью поэта Е.Я. Шаровой, с женой поэта В.С. Орловой. С их разрешения мы получили возможность познакомиться с архивами С.С. Орлова.

«Когда я собственными руками прикасался к стихам, написанным Орловым на разных клочках бумаги, в блокнотах, когда видел документы, готовые порваться на сгибах, держал в руках награды С.С. Орлова, было такое чувство, словно сама история предстает перед тобой. У меня дрожал в руках фотоаппарат, пальцы не слушались от волнения. Именно тогда я осознал, что необходимо все это сохранить, передать другим поколениям. Орлов стал для меня не только поэтом, но и личностью, которой хотелось подражать во всем», — пишет бывший орловец, активно участвующий и сейчас в работе музея, студент ЛГУ Акимов Евгений.

Вместе с В.С. Орловой мы возложили цветы на могилу С.С. Орлова на Новокузнецком кладбище в Москве, и уже второе лето орловцы приносят цветы к мемориальной доске на доме №8 по улице Братьев Васильевых в Ленинграде.

Каждый год, готовясь к вступлению в комсомол, семиклассники приходят в музей на экскурсию или линейку.

Совсем иначе воспринимают они рассказ о воинском подвиге Сергея Орлова, словно впервые вглядываются в фотографию комсомольского билета, пробитого осколком снаряда, летевшего прямо в сердце, пытаются понять, где истоки мужества, готовности делом ответить за каждую букву в «Уставе», к любви к Родине.

 

В городке,

Овеянном лесами,

Рос, как все ребята

Той поры,

Паренек с озерными глазами:

Школа,

Пионерские костры,

Древние курганы,

Как былины,

Свет рябины

В снежной кутерьме,

Чкалов,

И папанинские льдины,

И огонь Испании

Во тьме,

И стихи,

Что посвящал березам-

Молодухам наших

Деревень,-

С этим и ушел

Навстречу грозам

Паренек

В кепчонке набекрень

 

(Чепухов «Сосны»)

Одноклассник С. Орлова Николай Васильевич Иванов вспоминает, что у Сергея Орлова было больное сердце, но он был очень подтянутым, по выправке чувствовалось, что Сергей серьезно занимается гимнастикой. Был он улыбчивым, доброжелательным, очень много читал, отличался эрудированностью – настоящий интеллигент.

Комсомольский билет Сергея Орлова получил 24 мая 1939 года в Белозерском райкоме комсомола.

Война застала его студентом 1 курса истфака Карело-Финского университета в Петрозаводске. Не раздумывая, воспитанник Ленинского комсомола Сергей Орлов просит об отправке на фронт. Истребительный батальон формировался из добровольцев-студентов и преподавателей университета. Занятия проходили прямо в университетском дворе: бойцов учили стрелять, кидать гранаты и бутылки с зажигательной смесью. Уже 16 июня, ночью, истребительный батальон подняли по тревоге: финны развернули первое большое наступление на Петрозаводск. В районе Ведлозера, под деревней Красносельга, комсомольцы приняли бой с врагом. Это был не десант, как предполагалось вначале, а регулярная, хорошо вооруженная армия. А у бойцов истребительного лишь трофейные винтовки, несколько ручных пулеметов да гранаты.

Видишь, над Ведлозером пожар,

Знать, отходят наши, тяжело…

Яростен врага слепой удар,

Ного здесь товарищей легло….

(«Далеко течет река Шексна», 1942 г.)

 

В короткие перерывы между боями, в непрерывно вспыхивавшей и затихавшей перестрелке, в шквалах минометных налетах, Сергей Орлов ухитрялся писать стихи.

Осознавая жестокую и неприукрашенную правду о войне, он был столь же жесток и правдив в строчках своих стихов. Вот почему так дороги нам эти стихи, написанные в первые дни войны. Не известные никому, ни рассчитанные ни на ни чье вниманье, строки эти могли в любой момент потребовать от него подтверждения действием.

Если в бой пойдут ребята

И пойду я с ними в бой,

Ты очистишь мне, граната,

Путь в бою перед собой.

А окружит враг проклятый,

Не прорваться из кольца,

Ты спасешь меня, граната,

От позорного конца.

(«Граната» 1941 г.)

 

Комсомолец Орлов так бы и поступил, оставаясь верным воинскому долгу, таким воспитал его Ленинский комсомол.

От готовности отдать, если потребуется, жизнь за Родину, говорят строки его стихов, написанных вовсе не для печати.

 

 

На планете войны полыхают.

Черной лавой катится зверье.

Молодость моя встает на встречу,

Ей идти в тяжелые бои,

Пулями, расплавленной картечью

Утверждая радости свои.

Может, упадет она на камень

В голубом отеческом краю,

И тогда не встречусь я с друзьями,

С песнями прощусь, не долюблю.

 

(«Я друзей, которых ждал, не встретил», 1941 г.)

 

После расформирования истребительного батальона Сергей снова идет в военкомат, и 4 августа 1941 года его зачисляют в 12 запасной танковый полк. Так комсомолец Орлов стал танкистом. В декабре 1941 года Орлов едет в Челябинск на краткосрочные курсы, и 22 ноября 1942 года ему присваивают звание «лейтенант».

Первый бой лейтенанта Орлова был под Карбуселью 19 марта 1943 года. Командир танковой роты Иван Михайлович Григоренко вспоминал: бой с первых минут выдался тяжелый. Карбусель не была взята в тот день. Их было несколько, боев за Карбусель, и в одном из них танк Орлова был подбит на ничейной полосе. Если бы не метель, машину расстреляли бы в упор фашисты. Метель и сумерки спасли экипаж от расстрела. Но не от мороза. От дыхания танкистов внутри танка все покрывалось бахромой инея. Подкладывая ватники, чтобы приглушить звук удара железа о железо, экипаж ремонтировал сорванную гусеницу.

 

 

Морозной ночью в тесной башне

Броня от холода горит.

О чем-то мне не настоящем

Товарищ тихо говорит.

Тепло товарищ вспоминает

Он врет, нет на земле тепла!

Одна пустыня снеговая

Вчера и завтра, снег и мгла.

 

И я кричу ему: «Отставить!»

Но знаю, тыщу метров нам

Лишь до тепла, но танк отставить?

Нет! Коченей назло врагам…

Сиди и бей из пулемета,

Чтобы пальцы на крючке свело…

И коль не подойдет пехота,

Зажгут нас, будет нам тепло.

 

(«В пробитом танке», 1943 г.)

 

Пехота не подошла,

Пусть тяжкой миной перебиты траки,

Враги вокруг и связи нет с утра.

Но мы отбили насмерть все атаки,

И мы стоим! Живем врагам на страх!

(«На острие стрелы багряной»)

 

И наступило утро, когда танк ожил, и, сделав несколько метких выстрелов по огневым точкам врага, вернулся в расположение полка. В это была немалая заслуга командира танка, комсомольца Орлова.

В полку любили Сергея Орлова. Он был ладным пареньком, ловким, расторопным, смекалистым, в «кубанке овсяных волос», знал много частушек, прибауток, свои стихи писал украдкой, называл их стишками.

В 1943 году Орлов был комсоргом роты. Сергей выпускал «боевые листки», проводил беседы, но агитировал, прежде всего, личным примером. Комсорг полка Александр Митусов неизменно ставил в пример комсомольца-комсорга Орлова, когда речь заходила об авангардной роли комсомольцев в бою.

 

 

Я в сорок третьем был комсоргом роты,

Был, вел учеты и взносы собирал.

И перед боем подо Мгой в болотах

Собраниями начинал привал.

Лесные комсомольские собранья-

Их посещала Родина сама,

Их окружали, стывшие  молчанье,

Пятидесятитонные грома…

 

Комсорги рот, мы все сходились вместе

(А полк уж спал) на целых пять минут.

На пять минут задерживались здесь мы

А через час ракеты ночь взорвут.

Как дорог сон, как валит с ног усталость,

Но впятером курили мы средь тьмы:

Нам эта привилегия давалась,

И ею честно дорожили мы.

 

(«Я в сорок третьем был комсоргом роты»)

Шли бои под Новгородом. 17 февраля 1944 года в небо взвились ракеты. Грозно покачиваясь, танки пошли в атаку. Впереди расстилалась снежная целина да на горизонте угадывалась синяя полоса леса. Танковый взвод старшего лейтенанта Орлова продвигался в направлении станции Уторгош, чтобы «оседлать» железную дорогу. Танк шел, не встречая препятствий, и вдруг перед ними встала снежная крепость, почти такая, в которые играют мальчишки.

В стороне показались солдаты, тянут пушку. Орлов вспоминал потом: «Мне показалось, что это наши. Ударю из танка, а вдруг это наши ребята? Не лучше ли подождать? «Свои ребята» ударили прямой наводкой. Я получил сразу три ранения: в руку, в ногу, в грудь.

Последний осколок шел прямо в сердце, но помешала медаль «За оборону Ленинграда». Комсомольский билет, что лежал в нагрудном кармане вместе с медалью, был пробит, медаль изуродована, но осколок потерял силу и застрял между гимнастеркой и грудью».

 

 

В белозерском музее лежит под стеклом

Комсомольский билет.

Пятна крови на нем,

Опален он огнем,

 

 

И осколок оставил свой след…

Молодой командир не погиб от свинца.

Мир в то время не знал про него.

Это первая книга поэта-бойца,

Но бессмертная книга его.

 

(О.Шестинский)

Танк был прошит снарядом. Страшный удар потряс КВ – взрывом мины танк развернуло бортом к немецким пушкам, бившим прямой наводкой.

Второй снаряд разорвался внутри машины. Она загорелась. Орлову удалось через нижний люк эвакуировать товарищей, потом выкатиться с их помощью и самому. Этот шаг, будничный на войне, вместе с тем очень орловский по сути – сначала подумать о товарищах, потом о себе.

«У меня начался световой шок,

И я уже подумал, что ослеп:

день яркий, солнечный, а я ничего не вижу. Обгорелая кожа свисла с лица, горели ватники, комбинезоны, а фашисты бьют, не давая поднять голову, стараясь добить экипаж. Над танком бушевало пламя, он мог взорваться в любую минуту. Теряя сознание, поползли по своим же снежным колеям. Скатились в воронку, где  и подобрала нас девушка из пехоты». Орлов запомнил только, что была она маленькая, худенькая, он принял ее сначала за паренька.

 

 

А она мне встала навстречу,

 

Головою ткнулась под мышку

И свои подставила плечи,

Ты держись, говорит, братишка.

Ты держись и скинула каску,

И пошли мы по полю с нею.

И с нею, тоненькой и глазастой

Нос веснушками весь усеян.

Шла она в снегу непролазном

От кювета и до кювета,

Там, где пели пули и мины,

До деревни Гора к танкистам,

Да еще подставляя спину,

Да еще твердила – держись ты.

А потом она парабеллум

У меня взяла осторожно,

К рукоятке его прикипела,

Как перчатка, — с ладони кожа.

Постояла возле носилок

И ушла к пехоте без слова.

Это в сорок четвертом было

У деревни Гора под Псковом.

 

(«Я ее вспоминаю снова»)

Танковые бои были окончены. Начались другие: за жизнь, чтобы снова встать в строй солдатского братства. 7 госпиталей прошел Сергей Орлов, страдая от невыносимой боли, от мысли, что на лице нет кожи.

 

И врачи сказали в медсанбате:

Этот парень вряд ли выжить сможет…

С губ слетело хриплое проклятье

Значит, полз и принимал все муки

Для того, чтоб умереть в кровати,

На груди сложив спокойно руки…

Смерть пришла, назвал ее бесстыжей,

Жить решил назло всему – и выжил.

 

(«Танкист» 1944  г.)

 

Выжил, «вырвался из тьмы огня», из объятий смерти. Почти два года он не мог закрыть глаза, нечем было, веки сгорели. В медицинском заключении читаем: «Стойкое рубцовое обезображивание лица с недостаточностью века на левом глазу и обширные рубцы кистей и пальцев после массированного ожога» (архив В.С. Орловой).

 

Вот человек – он искалечен,

В рубцах лицо. Но ты гляди

И взгляд испуганно при встрече

С его лица не отводи.

Он шел к победе, задыхаясь,

Не думал о себе в пути,

Чтобы она была такая:

Взглянуть – и глаз не отвести.

 

В нашем череповецком госпитале №1931 врачам удалось пришить лоскут кожи, нарастить веко, остановить слезотечение. Зрение удалось спасти, руку тоже. Но что труднее: воевать с фашистами или собственной смертью – трудно сказать.

В эвакогоспитале №1931 Орлов был уже «ходячим» раненым. «Ходячим» по уставу полагалось сдать документы комиссару госпиталя. Раненых было много, и около стола комиссара возникала очередь. Солдат, стоявший впереди Орлова, спокойно протянул комиссару партбилет, документ был прострелен и залит его, солдата, кровью. Стоявший за ним сержант подал на стол комсомольский билет, на обложке которого рваная осколочная звезда, комиссар не выдержал: «Вы что, сдурели, что ли ребята?» Все трое получили смертельные ранения – и остались жить.

При жизни Орлова комсомольский билет не видел никто. Уж такой он был человек. Он не любил говорить о себе.

«Ты обязательно должен написать о своем комсомольском билете, — говорили мы Сергею», — вспоминает Д.Т. Хренков. Он отмалчивался, отнекивался и все-таки потом, к юбилею комсомола, написал стихотворение «Комсомольский билет».

 

Наши комсомольские билеты

С датами годов сороковых

Сохраняют памятные меты,

Жаркий отсвет пламени на них.

Синие поблекшие чернила,

Подписи комсоргов полковых

Воскрешаю незабвенных, милых,

Русых, синеглазых, молодых,  —

Тех дружков, с которыми делила

Молодость запевки и табак,

Тех дружков, с которыми ходила

Молодость на смерть в огне атак.

Наши комсомольские билеты…

Тронь страницы, и года встают.

Все в сукно армейское одеты,

И опять товарищи поют.

Наши комсомольские билеты…

В них не меркнут жаркие костры,

В них плывут и падают рассветы

У железной Пулковской горы.

В них гремит по европейским странам

На Берлин катящийся волной

Гром победы, радостный, желанный,

В сорок пятом – памятной весной.

В них пора решительных свершений,

Наши и мысли, думы и мечты.

В них иных, грядущих поколений

Проступают вечные черты.

 

(«Комсомольский билет»)

 

«На таких стихах, на таких судьбах должны учиться мальчики и девочки рыцарству, благородству, отваге, доброте» — пишет А. Алексин. Линейка «Комсомольский билет Сергея Орлова» стала традиционной. Здесь лучшие пионеры получают рекомендации для вступления в комсомол, здесь вручаются комсомольские билеты. Еще не раз придут ребята в музей, чтобы узнать, каким комсомольцем был Сергей Орлов, чтобы всмотреться в четкую подпись «Орлов» в комсомольском билете, выданном Белозерским райкомом, стараясь коснуться на фотографии билета черных следов осколка, задумываясь над строками стихов С. Орлова.

Мы не пытались в жизни окопаться,

Нас мало уцелело под огнем…

(1961 г.)

«Великая поэзия всегда несет свое сердце под пули», — утверждал Николай Семенович Тихонов.

Как долгу верные солдаты,

Его стихи всегда в строю,

Они любить учить нас любят свято

И жизнь, и Родину свою.

(М. Хонинов)

Наша дружина носит имя героического комсомола, и по праву рядом с другими именами комсомольцев-героев на линейках звучит имя комсомольца Сергея Орлова.

 

ИСТОЧНИКИ

  1. Опубликованные. Сергей Орлов. Воспоминания современников.

Неопубликованное.

Воспоминания Д.Т. Хренкова,

Л.И. Левина,

И.М. Григоренко,

А.Н. Чепухова.

  1. Дементьев В. «Мой лейтенант».

М-ва, «Советский писатель», 1981.

  1. Хренков Д. «А был он лишь солдат».
  2. Кочуров Г.А. «Пути – дороги фронтовые».

Газ. «Новый путь» от 21 августа 1981 г.

  1. Сидоровский Л. «Только раз присягают солдаты»

Воскресный гость «Смены» — секретарь Союза

Писателей РСФСР пот Сергей Орлов.

Газ. «Смена» от 9 мая 1976 г.

  1. С. Орлов «Порохом пропахнувшие строки»

М-ва, «Молодая гвардия» 1986

  1. С. Орлов «Белое озеро». «Современник» 1975

(Б-ка поэзии «Россия»)

 

  1. Материалы архивов: В.С. Орловой,  Е.Я. Шаровой,   Б.А. Гинзбурга.
  2. Письма в музей:

 

Д.Т.Хренкова

Н.И. Иванова

Г.П. Апполоновой

И.И. Бузина

Бывших орловцев

Новгородский музей-заповедник.

 

  1. Встречи с Е.Я. Шаровой, Д.Т. Хренковым,  Б.М. Пидемским,

В.С. Орловой

М.М. Земсковым

Л.М. Соколовым

А.К. Соколовым.

 

Экскурсия № 3

«На острие стрелы багряной…»

 

Я хочу вам рассказать о последнем танковом бое Сергея Сергеевича Орлова.  С.С. Орлов – это не только один из известных поэтов Вологодской области, но и боец истребительного батальона народного ополчения, составленного из студентов-добровольцев.  В музее С.С. Орлова школы №5 экскурсия носит название «На острие стрелы багряной», так названа одна из  поэм поэта. Острие стрелы багряной – направление на карте будущего, предстоящего боя. 17 февраля 1944 года багряная стрела указывала направление от Новгорода до деревни Гора, близ железной дороги, между станциями Уторгош и Передольская.

Утром 17 февраля в небо взвились ракеты: грозно покачиваясь, танки пошли в атаку. Впереди, сколько хватало глаз, расстилалась снежная целина. И лишь дворы псковской деревушки Гора чернели на горизонте, да за ними угадывалась синяя полоска леса. Окутанные вихрями снежной пыли, танки шли, оставляя глубокий след. Вот и первые дворы деревушки:

Танк шел, не встречая препятствий, и вдруг перед ним встала снежная крепость, почти такая, в которые играют мальчишки. Артиллерия врага была хорошо укрыта и успела пристреляться. В стороне показались солдаты, тянут пушку. С.С.Орлов вспоминал потом: «Мне показалось, что это наши. Ударю из танка, а вдруг это наши ребята? Не лучше ли подождать?» «Свои ребята» ударили прямой наводкой. Танк был прошит снарядом. Внезапно страшный удар потряс КВ – взрывом мины танк развернуло бортом к немецким пушкам, которые били прямой наводкой. Один снаряд разорвался внутри машины, она загорелась. Трое танкистов были убиты. Орлову удалось через нижний люк вытолкнуть товарища, потом выкатиться самому. Они были похожи на два горящих факела. С. Орлов вспоминал: «У меня начался световой шок, и я подумал уже, что ослеп: день солнечный, яркий, а я ничего не вижу». Бывший командир роты тяжелых танков Иван Григоренко подтверждает «Последний раз я видел Орлова на поле боя, когда он вместе с механиком выбрался из горящего танка, и я не сомневался, что Сергей ослеп». Обгорелая кожа свисала с лица клочьями, а фашисты бьют, не давая поднять голову, стараясь добить экипаж. Горели ватники, комбинезоны, а над танком росло, металось, бушевало пламя.

Рыжим кочетом над башней

Пламя встало на дыбы…

Как я полз по снежной пашне

До окраинной избы.

Опаленным ртом хватая

Снега ржавого куски.

Пистолет не выпуская

Из дымящейся руки.                              («Деревня Гора»)

Теряя сознание, поползли по своим же снежным колеям. Скатились в воронку, где их и подобрала девушка санитарка. С.С.Орлов запомнил только, что она была маленкая\ худенькая, он принял ее сначала за паренька.

А потом она парабеллум

У меня взяла осторожно,

К рукоятке его прикипела,

Как перчатка, — с ладони кожа.           («Я ее вспоминаю снова»)

В медсанбате узнали, что С.С. Орлов получил сразу три ранения: в руку, в ногу, в грудь Последний осколок шел прямо в сердце, но помешала медаль «за оборону Ленинграда». Комсомольский билет, что лежал в нагрудном кармане вместе с медалью, был пробит. След этого удара хорошо виден на удостоверении к медали. Сама медаль стала вогнутой, но осколок потерял сил и застрял между гимнастеркой и грудь.

Танковые бои были окончены. Начали другие: за жизнь, чтобы снова встать в строй солдатского братства и вновь сражаться за блокадный Ленинград.

Выжил, вырвался из тьмы огня, из объятий смерти. Но потянулись долгие месяцы бесконечных операций. Обгорели не только волосы, кожа на голове, лице руках, но обуглись даже косточки пальцев, почти полная потеря зрения (глаза обожгло) почти без сна (сгорели веки) Руки чудом спасли, нарастили веки, за тем зрение вернулись, но на всю жизнь на лице остались шрамы. Шесть госпиталей, среди них наш, Череповецкий №1371, прошел С.С.Орлов На всех послевоенных  портретах он – человек с бородой.

Вот человек – он искалечен,

В рубцах лицо. Но ты гляди

И взгляд испуганно при встрече

С его лица не отводи.

Он шел к победе, задыхаясь,

Не думал о себе в пути,

Чтобы она была такая:

Взглянуть – и глаз не отвести.

С.С.Орлов до конца своей жизни ощущал себя на острие стрелы багряной.

Литература:

  1. Григоренко И.М. От атаки до атаки. Сергей Орлов. Воспоминания современников. Неопубликованное. Л. 1980.
  2. Дементьев В.В. …Стихи и дни Сергея Орлова.

Воспоминания современников. Неопубликованное. Л. 1980.

  1. Дементьев В.В. Мой лейтенант. Книга о Сергее Орлове.

М. 1981.

  1. Левин Л.И. «Потому что всё это было только вчера…»

Воспоминания современников. Неопубликованное. Л. 1980.

  1. Орлов С.С. «Деревня Гора»
  2. Орлов С.С. «Я её вспоминаю снова»
  3. Орлов С.С. «Танкист»
  4. Хренков Д.Т. Ночь перед боем.
  5. Хренков Д.Т. А был он лишь солдат. М. 1981.
  6. Шестинский О.Н. «В белозерском музее…»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экскурсия № 4

Обзорная экскурсия «С.С. Орлов»

 

Его зарыли в шар земной,

А был он лишь солдат,

Всего, друзья, солдат простой,

Без званий и наград.

Эти стихи о солдатах, поэтах, о всех советских людях, не пришедших с последней войны, стихи простые и удивительно поэтичные написал наш земляк, лауреат государственной премии 1974 года Сергей Сергеевич Орлов.

Он прожил 56 лет, мог бы прожить дольше, если бы не война, не ранение, не напряженная боевая жизнь.

Сергей Орлов родился в 1921 году, в деревне Мегра Белозерского района. Сейчас нет этой деревни на карте, а место, где она была, находится на дне Рыбинского моря.

Его родители были сельскими учителями, и мальчик всегда был при школе. Он рано научился читать и писать. Закончил семилетку в Мегре, Сергей Орлов приезжает в Белозерск и заканчивает среднюю школу.

Отсюда, из Белозерска, увез пароход будущего поэта в Петрозаводск, в университет. Сергей ехал с твердым намерением учиться, печатать свои стихи. Одно из его ранних стихотворений напечатано в центральной газете и его похвалил Корней Иванович Чуковский.

«Тыква»

 

В жару растенья никнут,
Бегут от солнца в тень.
Одна лишь чушка-тыква
На солнце целый день.

Лежит рядочком с брюквой,
И кажется, вот-вот
От счастья громко хрюкнет
И хвостиком махнет.

 

 

С.С. Орлов встретил войну студентом 1-го курса Петрозаводского университета. Сразу пошел в военкомат, был зачислен в истребительный батальон по выявлению вражеского десанта.

Затем оборона блокадного Ленинграда. В одном из первых боев танк Орлова горит, но лейтенант Орлов остается в строю.

Волхов, Назия, Дусьево, Мга, Карбусель – места боев тяжелого танка КВ Орлова, они в его стихах, написанных в промежутках между боями и потом, когда бои отгремели.

Мне вовек не забыть ту пору,

Был тогда я еще юнцом,

Но солдатом, нюхавшим порох,

Защищал над Невою город

И срывал блокады кольцо.

За мужество, храбрость, проявленные в боях за блокадный Ленинград, С.С. Орлов был награжден медалью «За оборону Ленинграда». Это была первая боевая награда, но особо дорогая для Орлова.

Потом, под Новгородом она спасет ему жизнь.

 

Это было под деревней Гора, тяжелый КВ Орлова шел в атаку. Мина остановила и развернула танк, в который сразу попал снаряд, разорвавшийся внутри. Осколками был убил механик, Орлов ранен, один из осколков пробил комсомольский билет, что хранился в грудном кармане. Медаль, лежавшая вместе с билетом, защитила его сердце. Танк со второго попадания снаряда загорелся. Орлов помог выползти из люка товарищу, потом выкатился сам.

 

Рыжим кочетом над башней
Пламя встало на дыбы…
Как я полз по снежной пашне
До окраинной избы.
Опалённым ртом хватая
Снега ржавого куски.
Пистолет не выпуская
Из дымящейся руки…

 

Вытащила Орлова из боя безызвестная до сих пор медсестра.

 

А она мне встала навстречу,

Головою ткнулась под мышку

И свои подставила плечи.

Ты держись, говорит, братишка.

… А потом она парабеллум

У меня взяла осторожно,

К рукоятке его прикипела,

Как перчатка, — с ладони кожа.

Постояла возле носилок

И пошла к пехоте без слова.

Это в сорок четвертом было…

 

 

Затем долгие месяцы бесконечных операций в госпиталях. Что было труднее – воевать с фашистами или с собственной смертью —  трудно сказать. Обгорели волосы и кожа на голове и руках, сгорели не только ресницы, но и веки, обожённые глаза сначала не видели, затем зрение вернулось, но потянулись многие месяцы без сна – глаза нечем было прикрыть. Бесчисленные операции: руки чудом спасли. Веки нарастили, но на всю жизнь остались на лице шрамы. «Щеки в шрамах, в багровых рубцах (Нету прежнего больше лица)», — напишет о себе Орлов.

Обожённый поэт вернулся в свой родной Белозерск, здесь он жил до конца войны. Здесь и встретил он День Победы.

За заслуги перед Родиной во время Великой Отечественной войны поэт был награжден Орденом Отечественной войны первой степени.

Война кончилась. Наступил мир для всех людей на планете, а для поэта наступила пора рассказать мирным людям о войне. Поэт-танкист остался верен военной теме все 32 послевоенных года. Он писал стихи разные: о природе, о деревне, о хлебе, но главной для него была военная тема. Он считал себя обязанным рассказать о тех, кто остался лежать в ленинградских болотах, кому мы обязаны днем Победы, счастьем жить, радоваться, работать.

В 1946  году вышла книга стихов Сергея Орлова «Третья скорость». Третью скорость называют боевую скорость танка. За 30 лет вышло более 30 книг поэта.

После войны он закончил литературный институт  им. Горького в Москве, стал членом Союза писателей, много лет работал в редакции журнала «Нева», вел большую общественную работу. В 1974 году был награжден Государственной премией РСФСР, за книгу стихов «Верность».

В 1977 году на 57-ом году остановилось сердце поэта.

Ушел С.С. Орлов, но как свет далёких звезд, идут к нам его стихи, мысли, величие солдатского и жизненного подвига служения Родине.

Как догу верные солдаты,

Его стихи всегда в бою,

Они любить нас учат свято

И жизнь,

И родину свою.

Экскурсия № 5

«С.С.Орлов – вологжанин, защищавший нашу Родину в Великой Отечественной войне»

 

Поэт Сергей Сергеевич Орлов — один из наиболее известных и почитаемых вологодских литераторов.

Сергей Орлов родился 22 августа в 1921 году, в деревне Мегра Белозерского района. Сейчас нет этой деревни на карте, а место где она была, находится на дне Рыбинского моря.

Его родители были сельскими учителями, и мальчик был всегда при школе. Он рано научился читать и писать. Закончив семилетку в Мегре, Сергей Орлов приезжает в Белозерск и заканчивает среднюю школу.

Сергей Орлов пробовал писать стихи уже в пятом классе.

Из Белозерска, увез пароход будущего поэта в Петрозаводск, в университет. Он поступил на историко-филологический факультет.

В 1938 году к Сергею пришел первый успех, и он стал победителем Всесоюзного конкурса на лучшее стихотворение среди школьников. Из трех поэтических произведений Сережи, жюри выбрало небольшое стихотворение «Тыква».

С.С.Орлов встретил войну студентом 1го курса Петрозаводского университета.

Затем оборона блокадного Ленинграда. В одном из первых боёв танк Орлова горит, но лейтенант Орлов остается в строю.

Волхово, Назия, Дусьёво, Мга, Карбусель- места боев тяжелого танка КВ Орлова, они в его стихах, написанные в промежутках между боями и потом, когда бои отгремели.

За мужество, храбрость, проявленные в боях за Ленинград, С.С.Орлов был награждён медалью «За оборону Ленинграда». Это была первая боевая награда, но особо дорогая для Орлова.

Это было под деревней Гора, тяжелый КВ Орлова шел в атаку. Мина остановила и развернула танк, в который сразу попал снаряд, разорвавшийся внутри. Осколками был убит механик, Орлов ранен, один из осколков пробил комсомольский билет, что хранился в нагрудном кармане. Медаль, лежавшая вместе с билетом, защитила его сердце. Танк со второго попадания снаряда загорелся. Орлов помог выползти из люка товарищу, потом выкатился сам.

Вытащила Орлова с поля боя до сих пор безызвестная медсестра.

У Орлова обгорели волосы и кожа на голове и руках, сгорели не только ресницы, но и веки, обожженные глаза сначала не видели, затем зрение вернулось, но потянулись многие месяцы без сна — глаза нечем было прикрыть. Бесчисленные операции: руки чудом спасли. Веки нарастили, но на всю жизнь остались шрамы на лице.

Обожжённый поэт вернулся в свой родной город Белозерск, здесь жил до конца войны. Здесь он и встретил День Победы.

За заслуги перед Родиной во время Великой Отечественной войны поэт был награжден Орденом Отечественной войны первой степени.

Война кончилась. Поэт-танкист остался верен военной теме все 32 послевоенных года.

Особый тематический ряд образуют в его творчестве произведения, посвященные родному краю. Белозерская земля для Сергея Орлова — как книга, листая которую, поэт постигает главные ценности бытия.

В 1974 году за сборник стихов «Верность» поэт Сергей Сергеевич Орлов удостоен Государственной премии РСФСР им. М.Горького.

В 1977 году на 57ом году остановилось сердце поэта.

«Его зарыли в шар земной…» Эти строки появились на сером камне, установленном на могиле поэта, на столичном Кунцевском кладбище.

Ушел С.С.Орлов, но как свет далеких звезд, идут к нам его стихи, мысли, величие солдатского и жизненного подвига служения Родине.

В городе Белозерск, около храма Спаса Всемилостивого, находится неприметный деревянный дом. Далеко не каждый турист обратит внимание на это типичное для города строение, если бы не надпись на нем: «Дом-Музей поэта С.С.Орлова». Это единственный в стране мемориальный музей поэта-фронтовика, лауреата Государственной премии РСФСР им. М.Горького Сергея Сергеевича Орлова, он открыт в 1981 году.

Отрадно, что память его чтится и на родине, в Белозерске.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экскурсия № 6

«ТЕМА РОДНОГО КРАЯ В ТВОРЧЕСТВЕ

СЕРГЕЯ СЕРГЕЕВИЧА ОРЛОВА»

 

Светлый север, лес дремучий
В узорочье, в серебре…
Как медведи, в небе тучи
Черно-буры на заре.

Ели — словно колокольни,
Тишина, как спирт, хмельна,
И из трав встаёт над полем
Рыжим филином луна.

Пенье вёсел, скрип уключин,
Рокот журавлиных стай…
Не скажу, что самый лучший,
А милей всех сердцу край!

С.Орлов

 

Север, Белозерье – край редкой красоты – родина С.С. Орлова.

 

Небо там старинное,

Стираное ливнями,

С песнями, с былинами,

С елью, как с оливами.

Град стоит красуется

С простотой естественной.

Возведен не суетно

Топором – кудесником.

 

/ «Приглашение» /

С Орлов переехал в Белозерск в 1936 году из села Мегра,  ныне затопленного водами Рыбинского водохранилища. Древний с множеством церквей и земляным валом, городок стоял на самом берегу Белого озера и сразу поразил юношу своей древней исконно русской красотой. Белозерск стал для С.Орлова сутью самой поэзии. В ясную погоду десятки золоченых куполов поднимались из озера, как жаркий костер.

 

 

В незапамятном детстве раннем
Я увидел свой первый город, —
Сказкою, о царе Салтане
Он открылся мне с косогора.
Вал зелёный у вод блескучих,
Стены сахарные над валом,
Золотые луковки в тучах
Лента радуги обвивала.
Голубиная почта меркла
В синем небе над головою,
Звон катился на крыши с церкви,
С колоколен медным прибоем.

 

/ «Акрополь» /

Юность с ее мечтами, стихами оборвалась сразу. На второй день войны девятнадцатилетний Сергей орлов ушел на фронт.

Но это восхищение, любовь к маленькому, затерянному в лесах городку поэт пронес через годы войны.

Тысячами нитей поэт связан с родиной, с привычным укладом жизни старинного русского городка.

 

Где родные равнины,

Милый с детства простор,

Знамя алой рябины

Вынес ввысь косогор.

Ей гореть, не сгорая,

Ярче алой зари.

По зиме прилетают

На нее снегири.

Скажет каждый прохожий,

Стороны мой гость:

До чего же похожи

На багряную гроздь.

В крепких валенках русских

Он пройдет на виду,

И снежок, как капуста,

Захрустит на ходу.

По – над дымной долиной

На рябины взгляну.

Как знамена, рябины

Нас зовут на войну.

 

/ «Как на Родине? Осень,

В скирдах рожь на полях»/

В военных стихах С.Орлова часто появляется образ рябины. Это и рябина – костер, нагреться к которому «сошлись избушки деревень», и рябина – знамя, зовущее в бой. И щемящий образ израненной войной родной земли:

Вся в крови над речкой рябина,

Все березки тонкие в бинтах.

/ «Ходят тучи сизые до злости»/

И рябины, словно флаги,

Пламенеют по лесам.

/ «Поезд»/

А вот написанное в короткие минуты между боями стихотворение «Песенка», напоминающее частушку, что и звучат по сей день в наших Вологодских краях:

 

Нам не страшно умирать,

Только мало сделано,

Только жаль старушку-мать

Да березу белую!

Что не сделал, то друзья

За меня доделают.

Зацветет где лягу я,

Цвет – березка белая.

 

Образ березки белой, знакомый нам по многим стихам, по-новому видит С.Орлов. Поэтому белый ствол дерева видится забинтованным:

 

…Да березки ствол забинтованный,

Над рекой наклоняясь, белел…

Милой родиной околдованной,

Встал солдат и вздохнуть не смел.

Все, что в дымной дали горячечной

Только сердцем он видеть мог, —

Не прислонившееся, настоящее –

Расстилалось у самых ног.

Вот дорога, в ромашках торная

Та, которой до смерти рад…

Край родимый, вся жизнь просторная –

Наивысшая из наград.

 

/ «Было утро, шумели травами сенокосы в лесах глухих…»/

Его товарищи еще шли дорогами войны, а Орлов, дважды горевший в танке, рвался из госпиталя в родной Белозерск, веря, что родной край излечит его, как «живая вода» из сказки:

Снял пилотку, умылся речной водой —
Был седой, а стал молодой.

И легко пошел и решил тогда:
Есть на свете живая вода!

/ «Живая вода» /

Родная природа, люди родного городка стали не только живой водой, но и живительным источником поэзии С.Орлова. Природа лечила его и открывала перед ним свои премудрости. Он старался записать неповторимую музыку природы. Каждое его стихотворение звучит гимном земле, человеку, украшающему эту землю исстари.

Умели деды строить грады
И веси на Руси Святой.
Стоят они, очам отрада,
Красой равняясь с простотой.

/ «Дионисий» /

С.Орлов охотно пользуется образами устного народного творчества, сказочными и чудесными: над земляным валом возвышаются «стены сахарные», «золотые луковки», как «жар птица», «как парус крылат».

Но это не просто перенос традиционных образов народного творчества, а удивительное сплетение его ритмами сегодняшнего дня.

 

Зима несет в серебряной пыли

Кудели снежной длинные волокна.

Сугробы, словно волны, подошли

И пеною захлестывают окна.

Несет избу в далекие моря,

В седую замять снеговых видений.

Хвосты жар – птиц опять в печи горят

На звонких, на березовых поленьях.

Ковчег сосновой дранкою обшит,

Углом земля врезается в метели.

Качает землю, клонит и кренит,

И небо, словно парус, в самом деле.

 

/«Зима несет в серебряной пыли»/

Можно привести еще стихи «Ласточка в Махачкале», «Суслик», где сошлись два начала – «реактивный век — двадцатый» и скатерть-самобранка с веселым самоваром, пичужка, вьющая свое гнездо, не обращая внимания на рев турбин. Поэт заимствует у природы сравнения и метафоры. Валуны у него – «как мохнатые совы», грибы – «толстоголовые мальчишки», «волнушки – словно розовые  уши, насторожила рыжая земля»/Стихотворение «Ночь»/. Уже в двух шагах от города земля кажется ему «белой планетой», полной тайн.

Но Орлов далек от желания, нарисовать идиллические картинки, он никогда не забывает тех, кто сохранил, отстоял красоту земли. Ведь

Костра языковые всплески

То гаснут, то снова встают,

В них пламя Смоленска и Бреста

И мая лазурный салют

/ «В моей деревянной России поют петухи по утрам»/

Жизнь в Белозерске позволила С.Орлову заглянуть в души земляков, простых тружеников, и увидеть в них бесценные россыпи таланта, доброты, отзывчивости. В его стихи вошли плотогоны, бакенщики, что каждый вечер вставляют сами «в оправы медные кусочки алые зари», чтоб суда не сбились с курса.

Пожилой паромщик – маленький,

С теплым шрамом на щеке, в старых валенках

На пароме по реке.

/ «Паромщик»/

Столько же доброты вложил С.Орлов в стихотворение «Фотограф». «Маленький, смешной и популярный мастер фотографии» к выполнению своих будничных обязанностей относится, как Нестор – летописец: он ведет фото-летопись района.

Смотрят, как живые, с фотографий –

Ретушью прикрашены слегка, —

Люди незаметных биографий –

Жители родного городка.

С.Орлов одним из первых в послевоенной поэзии сделал героями своих стихов людей из «глубинки», потому что именно здесь больше сохраняется самобытность и обычаи народа, яснее связь с землей, острее ответственность перед природой. Здесь приметное то, что делают рабочие «в цехах стальных», «как солон … крестьянский пот». Народ вооружил поэта не только стихотворной культурой, отграненной веками, но и зоркостью, знанием особенностей русского национального характера.

С.Орлов старался вернуть читателю такие простые понятия, как свежий хлеб, который «благоухает на кирпичах, веснушчат, рыж и кругл, как солнца пламень / «Хлеб» /, кружка молока».

Густым, ромашкового цвета,
Белей любых берёз в селе,
Дар утренней зари и лета
На белом скобленом столе.

/ «Кружка молока»/

Красота простых радостей, открывшаяся ему с детства, вошла в его стихи. Мы не всегда задумываемся над этим. Что, казалась, проще и будничной работы, чем выпечка хлеба?

Нет, это не обычная работа, —

Священнодейством пахнет на столе,

Встречается здесь грохот обмолота

С порой весенней сева на земле.

/ «Свежий хлеб»/

Каким уважением надо проникнуться   к обычному и не столь примечательному делу, как мытье полов, чтобы сказать:

Здесь чистоту творят,

А не полы здесь моют.

/ «Мытье полов» /

В стихах не названы люди, но присутствие их чувствуется в каждой строчке. Может быть, они «незаметные», но душа у них такая, что в ней уместилось бы то, что мы называем национальным характером. Именно такие люди украшают жизнь. В стихах о простых радостях – простых по форме – приглашение к раздумью над самыми острыми проблемами нашего времени.

В  августе 1945 года С.Орлов уехал из Белозерска в Ленинград. Занятый журналистскими делами, а потом секретарскими в Союзе писателей в Москве, С.Орлов душой часто рвался в синеву Белозерья.

Каждое возвращение на родину было источником поэзии. «Городок», «Белое озеро» — так назвал Орлов свои книги стихов. Между ними почти четверть века, но одной любовью к отчему краю, к землякам наполнены они.

 

Я давно, признаться, не бывал –

В городке зеленом, деревянном,

Там, где я десятый класс кончал

И на будущее строил планы…

В стороне от всех больших дорог,

От железной за сто километров –

Маленький зеленый городок,

Старый друг с черемуховым ветром.

С вымпелами зелени рябин,

С поясом тесовых палисадов…

На его дощатые мостки

Наконец ступил я этим летом,

Повстречались мы, как земляки,

И протолковали до рассвета

 

Так пишет Орлов в стихотворении «У себя дома».

Чистое и звенящее есенинское, пронзительное, нежное выражение неизбывной любви к родному северному краю с его неброской красотой звучит в его стихотворении «Болото, да лес, да озера …»:

До песен и сказок охочий,

Хранящий и радость, и грусть, —

Мой северный край. Заволочье,

Моя журавлиная Русь.

Удивляет необычный образ березняка в стихотворении «Кирики – Улиты»:

А от церкви следу нету,

Только этот березняк

Льется, льется белым светом,

Продувает, как сквозняк.

Глубокой и светлой была любовь поэта к своей земле. В стихотворении «Родина» он писал, что не доводилось ему объясняться в любви к ней. Но объяснение  это все же состоялось. Объяснение строгое и сильное не только своей поэтической выразительностью, но и обоснованное всей жизненной биографией автора:

 

Россия! Родина моя!

Есть на земле края иные,

Где шум лесов и звон ручья

Почти такие, как в России.

Но небу одному равна

Над головой своей пошире –

Ты первой названа, страна,

Надеждой мира в целом мире.

 

Да и вся его поэзия – этот многотомный, многозвучный, многокрасочный мир – благодарное слово и низкий поклон сыну матери Родине.

 

Час одного стихотворения (музейный урок)

 

  1. «Мой лейтенант» (7-11)
  2. «Костер» («В перелеске давно рассвело») (5-6)
  3. «Карбусель» (6-7)
  4. «Отдых» (4-5-6)
  5. «Ходят тучи сизые до злости» (5-8)
  6. «На марше» (5-6)

«После марша» (4-6)

«Поутру, по огненному знаку» (4-6)

«На закате закончился танковый бой» (8-11)

  1. «Его зарыли в шар земной» (8-11)
  2. «В пустых землянках, в спутанных траншеях» (8-11)
  3. «Человека жаждают сны…» (8-11)
  4. «У сгоревшего танка» (8-11)
  5. «Ночью» (5-6)
  6. «У огня своя архитектура…» (8)
  7. «Самые отважные солдаты» (8-11)
  8. «Мы говорим, задумываясь редко» (8-11)
  9. «Воспоминание о тыле» (8-11)
  10. «Осень» (8-11)
  11. «Есть на Шексне далекой…» (5-7)

 

Приложение 4

Приложение 5

Каталог музейного фонда

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 056 просмотров
Русская Духовная Миссия в Иерусалиме Архиерейское подворье Кафедральный собор храм Рождества Христова